《传播研究方法》第七讲.pptxVIP

传播研究方法

一、指标/指数（Index）和量表（Scale）0102相同点：指标：简单对各题项（items）得分加总（各题项的权重都是1）；量表：对不同的题项赋予不同的权重（反映概念的重要性或程度的差别）都是对变量的序列测量（ordinalmeasures）都是对变量的复合测量（compositemeasures）不同点——按赋值的不同加以区分：

01选择可能的项目——表面效度、单一维度【聚合效度】03将多个选项结合成指标并赋值——相同权重05鉴定指标——内在鉴定、外在鉴定02考察其经验关系——项目间经验相关04处理缺损资料（missingdata）——5种方法二、指标（Index）的建构

1930s,byRensisLikert使用标准化的回答分类【非常同意、同意、不同意、非常不同意】，并以此决定不同项目的相对强度。对某人的态度进行定序测量总加量表的一种：一个人在量表中的得分由加总而成。例：一个人际关系量表李克特量表（Likertscaling）三、量表的建构

提问问题选择回答（限选一项）非常同意同意不一定不同意非常不同意+1我在本系有很多朋友54321+2只要我需要，我相信本系的大部分同学会助我一臂之力的54321-3对周围的同学我很少关心54321-4我很难和本系的人交朋友54321+5我经常向本系的同学请教54321-6只有少数同学是开朗的，多数人是有偏见的54321+7大部分同学会为了集体的利益牺牲个人利益54321-8我相信大部分同学会背后中伤我，如果这样做可以使他们得到好处的话。54321-9我很少关心别人说什么，我只相信我自己54321-10本系大部分同学思想保守，他们怎么也不肯改变54321+11我跟所有的同学都是朋友54321-12我在本系没有一个好朋友54321

该量表优势：简便性该量表劣势：1）量表项目的不同组合却可能带来相同的总分；2）“反应定势”也是潜在威胁。赋予各类别的分值是随意的，并不表示该测量为定距或定比测量。李克特量表（Likertscaling）三、量表的建构

三、量表的建构瑟斯通量表（Thurstonescales）1920s,byLouisThurstone，methodofequal-appearingintervals,斯通等距量表量表逻辑：比较判断。我们可以辨认每一个被评价的概念是否有“最常见的反应”。如果很多人都认为这两个事物不同，那么对于这两者“最常见的反应”也将彼此远离。应用很少

三、量表的建构鲍嘎德社会距离量表（Bogardussocialdistancescale）判断种族、群体之间的社会距离。要求一个群体的成员确定她/他愿意与目标群体保持多远的距离。1920s,byEmoryBogardus量表逻辑：如果某人愿意接受某种强度的项目，那么他/她就应该愿意接受该项目之前的所有项目；受访者一旦反对某个项目，则对比该项目更困难的项目也会持反对态度。着眼于社会多数团体间的社会距离。

鲍嘎德社会距离量表举例假设有来自德国的交换生，对于如下情境请给出你的第一反应，选择是或不是：他/她作为访客在你的学校住一个星期；作为全职学生在你的学校读书；和你选了相同的几门课，一同上课；在班级里和你同桌，与你一起学习、考试；和你住在同一楼层的寝室；作为同性室友一起居住；作为异性和你约会。研究者希望研究大一新生对于从德国和尼日利亚来的交换生的社会距离，希望发现学生会认为从非洲来的交换生心里距离更远，还是从欧洲来的交换生心理距离更远。询问大一新生如下问题：新生报告感觉舒适度百分比尼日利亚德国访客100%100%成为全职学生98%100%同一个班级95%98%在一起学习82%88%同一个公寓楼层71%83%同一间寝室50%76%约会42%64%

鲍嘎德社会距离量表举例你愿意让黑人：生活在你的国家吗？生活在你的社区吗？住在你们那条街吗？做你的邻居吗？同你的子女结婚吗？请在你愿意的问题的方框那里打一个√号。局限性：我们对一组陈述具有单维性的假设是有局限性的。单维的领域往往很难找到。

语意差异量表（Semanticdifferential）三、量表的建构040301021950s,间接手段测量某人对于某概念、物体或他人的感觉。受访