2025届上海市上戏附中高三2月阶段性测试生物试题含解析.docVIP

2025届上海市上戏附中高三2月阶段性测试生物试题

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列关于稀释涂布平板法和平板划线法的叙述，不正确的是（）

A．接种用具都需要进行严格灭菌 B．都只用于固体培养基接种

C．接种培养后都能获得单个菌落 D．都可以用于微生物的计数

2．生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌的实验，下列叙述错误的是（）

A．a中放射性与②过程有关

B．理论上b中不应具有放射性

C．若b中有放射性，可能与①过程培养时间过长有关

D．上述实验过程不能证明DNA是遗传物质

3．下列关于植物激素调节的说法，正确的是（）

A．幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯

B．赤霉菌产生的赤霉素会使水稻得恶苗病，体现了植物激素有促进细胞伸长的作用

C．植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分

D．喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液，可以提高开花期传粉不充分的油菜产量

4．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和细胞分裂素（KT）溶液对棉花主根长度及侧根数的影响，所得结果如图所示。下列相关叙述或推理合理的是（）

A．由甲组数据可知，没有激素的调节棉花根也能生长

B．乙组与甲组和丙组可分别构成对照实验和对比实验

C．NAA和KT对棉花主根的顶端优势的作用有协同作用

D．若去除丁组棉花的主根，则棉花的侧根数不受影响

5．下图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述正确的是（）

A．细胞甲是浆细胞，由B淋巴细胞增殖、分化而来

B．细胞甲分泌的抗体直接作用于细胞外和细胞内的抗原

C．细胞乙在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用

D．各种浆细胞分泌不同抗体的原因是其基因的种类不同

6．肾上腺皮质被自身免疫系统破坏会引发阿狄森氏病，患者常因缺乏糖皮质激素和盐皮质激素而产生相应的低血糖和低血钠症状。下列叙述错误的是（）

A．阿狄森氏病与系统性红斑狼疮存在相同的发病机理

B．糖皮质激素和胰高血糖素对血糖调节具有协同作用

C．阿狄森氏病患者的肾小管对钠离子的重吸收能力比正常人强

D．适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖溶液可以缓解阿狄森氏病的症状

7．在一个水族箱中生活着两种原生动物，它们之间用一屏障隔开，经过一段时间的养殖后，两个种群的数量都达到最大值。这时将屏障撤掉。两个种群的数量变化曲线如图所示，下列分析错误的是（）

A．种群B捕食种群A

B．该图表示在后期水族箱中资源和其他条件较稳定

C．若环境发生剧烈改变，最终可能种群B存在，种群A不存在

D．若一直保留屏障，则种群A的数量变化曲线符合“S型”增长

8．（10分）下图表示某二倍体动物细胞（基因型为AaBbDdee）处于减数分裂某时期的示意图，其中数字表示染色体，字母表示基因。据图判断错误的是（）

A．此细胞可能发生过交叉互换和基因突变

B．此细胞有两对同源染色体、两个染色体组

C．染色体3和4因着丝粒分裂移向细胞两极

D．细胞中B与b、B与B分别在MⅠ、MⅡ期分离

二、非选择题

9．（10分）高果糖浆是一种营养性甜味剂，它被广泛运用在碳酸饮料、果汁饮料和运动饮料以及小吃、果冻和其他含糖产品中。回答下列利用固定化葡萄糖异构酶生产高果糖浆的相关问题。

（1）葡萄糖异构酶的活力常用在一定条件下，单位时间内产生______________所需的酶量来表示。固定化酶的优点是___________________________________（至少答2点）。

（2）图1是利用固定化葡萄糖异构酶生产高果糖浆的示意图，方法2表示的为_________；方法1中固定化葡萄糖异构酶时需将海藻酸钠溶化，溶化过程中对加热的要求是______________，______________________固定化酶一般不选用方法1，这是因为_________________。

（3）在生产高果糖浆的过程中，图1中控制阀的作用是_____________________。据图2说明两种情况下的葡萄糖异构酶的相同点与不同点__________________。

10．（14分）为探究寡霉素和NaHSO3，对植物光合作用的影响，科学家针对某种水稻进行下列有关实验，水稻分组后分别喷施蒸馏水、寡霉素和NaHSO3，24h后再分组进行干旱胁迫和非胁迫处理（胁迫指对植物生