2024年南充市公务员考试行测真题及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2024年南充市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、违反治安管理行为最基本的特征是（）。

A.具有一定的社会危害性

B.具有违法性

C.尚不够刑事处罚

D.应受治安管理处罚

【答案】：A

【解析】违反治安管理行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。其具有一定的社会危害性、违法性、尚不够刑事处罚、应受治安管理处罚等特征。其中，社会危害性是违反治安管理行为最基本的特征。任何违反治安管理的行为，都是对一定的社会关系和社会秩序的侵犯，具有社会危害性。如果某种行为根本不具有社会危害性，就不可能构成违反治安管理行为。而违法性、尚不够刑事处罚、应受治安管理处罚等特征都是在具有一定社会危害性的基础上派生出来的。所以违反治安管理行为最基本的特征是具有一定的社会危害性。

2、财政部部长刘昆在《人民日报》撰文指出，建立（）是我国进入新发展阶段抓住新机遇、应对新挑战的必然要求。

A.现代个税体制

B.现代财税体制

C.现代税务体制

D.现代税费体制

【答案】：B

【解析】建立现代财税体制是我国进入新发展阶段抓住新机遇、应对新挑战的必然要求。现代财税体制在国家治理中起着基础性、支柱性、保障性作用，对于优化资源配置、维护市场统一、促进社会公平、实现国家长治久安具有重要意义。而现代个税体制主要侧重于个人所得税方面的制度构建；现代税务体制重点在税收征收管理等税务工作领域；现代税费体制包含税收和收费等方面，但相比之下，“现代财税体制”更能全面涵盖财政和税收等多方面内容，是适应新阶段发展的关键体制建设。因此应选择建立现代财税体制。

3、在绩效评价里，把所有评价对象逐个相互比较，依据两两比较的结果来排出名次的方法是（）。

A.比较排序法

B.强制比较法

C.量化排序法

D.配对比较法

【答案】：D

【解析】该题描述的是在绩效评价里把所有评价对象两两相互比较，再依据比较结果排出名次的方法。比较排序法是对员工绩效进行相互比较从而得出排序结果，但它不一定是严格的两两比较，有可能是综合多方面的比较排序，所以不符合题干描述。强制比较法通常是按照一定的比例将员工强制划分到不同的绩效等级中，并非是将所有评价对象一一进行两两比较来排出名次，不符合题意。量化排序法一般是通过对绩效指标进行量化打分后再排序，并非重点强调两两比较的方式，不符合题干要求。配对比较法是将所有评价对象逐一进行两两比较，根据每一次比较中被评价对象的表现来计分，最后依据总得分排出名次，与题干描述相符。所以答案是配对比较法。

4、为了抑制通货紧缩，国家宏观调控部门可以采取的措施不包括下列哪项？（）

A.实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策

B.加大投资力度

C.扩大内需

D.努力扩大出口

【答案】：A

【解析】本题可根据通货紧缩的特点以及国家宏观调控的相关知识来分析各选项。通货紧缩是指市场上流通的货币量少于商品流通中所需要的货币量而引起的货币升值、物价普遍持续下跌的状况。国家宏观调控的目的是调节社会总需求与社会总供给之间的平衡，缓解通货紧缩。适度从紧的货币政策意味着减少货币供应量，量入为出的财政政策往往会控制财政支出，这两种政策都会使市场上的货币量进一步减少，社会总需求受到抑制，会加剧通货紧缩的状况，不利于抑制通货紧缩，所以这种政策措施不符合应对通货紧缩的要求。加大投资力度可以直接增加社会总需求。投资的增加会带动相关产业的发展，创造更多的就业机会和收入，进而促进消费，对经济增长起到推动作用，有利于缓解通货紧缩。扩大内需能够刺激消费和投资，增加社会总需求。当国内居民的消费和投资增加时，可以弥补因经济不景气而减少的需求，促进经济复苏，从而抑制通货紧缩。努力扩大出口可以使本国企业的产品有更广阔的市场，增加企业的销售额和利润，带动相关产业的发展，增加就业和收入，进而扩大国内经济的总需求，在一定程度上缓解通货紧缩。综上，实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策不能抑制通货紧缩。

5、某高校法律基础课堂上，同学们就我国公民所享有的政治权利展开了热烈讨论。依据我国宪法和法律的规定，下列说法正确的是（）。

A.甲同学认为，被剥夺政治权利的公民不再享有科学研究的自由

B.乙同学认为，患有精神疾病的公民不享有宗教信仰的自由

C.丙同学认为，被剥夺政治权利的公民不再享有出版作品的自由

D.丁同学认为，口吃的公民不享有艺术创作的自由

【答案】：C

【解析】政治权利是公民依法享有的参与国家政治生活的权利，主要包括选举权和被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。科学研究自由、宗教信仰自由、艺术创作