2025年广西贺州市昭平县赴玉林师范学院招聘教师64人笔试模拟试题及参考答案详解1套.docx

2025年广西贺州市昭平县赴玉林师范学院招聘教师64人笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、信息高速公路简而言之，是以多媒体作为载体，以（）作为通道，将用户连接起来，以交互方式快速传输数据、声音和图像等信息的信息网络。

A.光纤

B.电缆

C.高频通道

D.电磁波

【答案】：A

【解析】信息高速公路是以多媒体为车，以信息传输通道为路，将用户连接起来以实现数据、声音和图像等信息快速传递的信息网络。在各类信息传输通道中，光纤具有传输速度快、容量大、抗干扰能力强等显著优势，能够满足信息高速公路快速、高效传递大量信息的需求。而电缆虽然在一定程度上也可用于信息传输，但传输速度和容量相对有限；高频通道主要用于电力系统的保护和通信，并非构成信息高速公路的主要通道；电磁波虽然在无线通信等领域有广泛应用，但与信息高速公路所强调的相对稳定、高速的传输通道概念有所区别。所以，构成信息高速公路之路的是光纤。

2、在我国，创制宪法的权力属于制宪主体，即全体人民。这一理论是（）原则的具体体现。

A.法治

B.军治

C.权力制约

D.人民主权

【答案】：D

【解析】在我国，宪法规定国家的一切权力属于人民。创制宪法的权利属于全体人民，这体现了国家权力来源于人民，人民是国家的主人，这正是人民主权原则的具体体现。法治原则强调的是法律在治理国家中的权威性和至上性，依靠法律来治理国家、管理社会事务，与创制宪法的主体为全体人民所体现的核心内涵不同。“军治”并非我国宪法的基本原则，我国是人民民主专政的社会主义国家，强调人民当家作主，而不是依靠军事力量进行统治。权力制约原则主要是指通过各种制度和机制，对国家权力进行合理的分工和制约，以防止权力的滥用和腐败，与人民作为创制宪法主体所表达的核心思想不相符。所以本题体现的是人民主权原则。

3、国家行政行为主体实施的行政行为，会对全社会各层面产生深刻且广泛的社会影响。依据不同标准，可将行政行为划分为不同种类。下列行政行为与其种类对应不正确的是（）。

A.国务院下发关于开展抗震救灾的通知——抽象行为

B.对交通违章处罚开具书面罚单——自由裁量行为

C.中国人民银行关于调整存款利息的决定——积极行为

D.政府与若干民营企业合作投资公益事业——多方行为

【答案】：A

【解析】行政行为分类有多种方式。抽象行政行为是行政机关针对不特定对象发布能反复适用的规范性文件的行为；自由裁量行政行为是法律规范仅对行为目的、范围等作原则性规定，行政主体可根据实际情况决定方式、幅度等的行为；积极行政行为是行政主体积极主动实施的行为；多方行政行为是行政主体与其他主体共同作出的行为。开展抗震救灾的通知是针对特定的抗震救灾事项，并非针对不特定对象发布的能反复适用的规范性文件，不属于抽象行为。对交通违章处罚开具书面罚单，交通法规对于违章处罚通常有明确的规定和标准，执法人员只能在规定范围内进行处罚，并非自由裁量行为。中国人民银行调整存款利息，是积极主动地对金融政策进行调整，属于积极行为。政府与若干民营企业合作投资公益事业，是政府和民营企业共同作出的行为，属于多方行为。所以不正确的分类为开展抗震救灾通知对应抽象行为以及交通违章处罚开具书面罚单对应自由裁量行为。

4、下列不属于我国三大石窟的是（）。

A.甘肃敦煌莫高窟

B.山西大同云冈石窟

C.宁夏银川炳灵寺石窟

D.河南洛阳龙门石窟

【答案】：C

【解析】本题可根据我国三大石窟的相关知识，对各选项进行逐一分析。我国三大石窟分别是甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟和河南洛阳龙门石窟。它们以其精美的佛教艺术、悠久的历史和独特的文化价值而闻名于世。甘肃有大量精美的壁画和雕塑，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地，属于我国三大石窟。山西以壮观的石刻造像而著名，其雕塑风格融合了多种文化元素，属于我国三大石窟。位于宁夏银川的炳灵寺石窟并非我国三大石窟之一。炳灵寺石窟虽然也是重要的佛教艺术宝库，但不在三大石窟之列。河南石窟开凿于北魏时期，其造像艺术体现了佛教在中国的本土化和世俗化进程，属于我国三大石窟。综上，不属于我国三大石窟的是宁夏银川炳灵寺石窟。

5、下列属于行政处罚的是（）。

A.学校解聘教师

B.教育行政部门取消学校荣誉称号

C.教育行政部门吊销民办学校办学许可证

D.学校开除学生

【答案】：C

【解析】行政处罚是指行政机关依法对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织，以减损权益或者增加义务的方式予以惩戒的行为。学校解聘教师，主体是学校，学校并非行政机关，解聘教师是学校基于与教师之间的聘任关系所实施的人事管理行为，不属于行政处罚。教育行政部门取消学校荣誉称号，取消荣誉称号并未对学校的实质性权利义务产生减损，不具有惩戒性质，不属于行政处罚的范畴。教育行