物质转化规律课时教学设计.pdfVIP

物质转化的规律（第3）

科学（浙教版）九年级上册第二章第2节

平阳实验中学

使用

浙江教育社《科学》九年级（上）第二章第二节物质转化的规律

分析

以物质分类为主线，研究物质之间的相互转化，是科学研究的基本方法。通过金属冶炼实验探究：碳还原氧化

铜、氢气还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铜这三个实验。从原理和操作、现象等各方面进行具体对比分析，归纳比

较常见的实验操作要点及分析，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念，这几个概念容易。教

科书中第一次出现了纯度问题，基础不够扎实的学生，容易出错。且内容较多，一个处理，课堂容量较大。

学情分析

初三学生有较强的求知，并且有一定的能力和分析归纳能力。本节教学通过实验观察，分析实验现象，归

纳金属冶炼的原理。通过实验原理和操作、现象等各方面进行具体对比分析，归纳比较常见的实验操作要点及

分析，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念。教科书中第一次出现了纯度问题，基础不够扎实的学

生，容易出错。教学中可将此类计算分步设计，帮助学生理清思路，举一反三，使学生掌握有关纯度的计算。

教学目标

一、知识技能

1.了解金属冶炼的原理，建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念

2.学会有关纯度的计算

二、过程方法

1.能从元素组成和化学反应两个角度进行计算，通过纯度问题的计算，提高学生的分析和计算能力。

2.通过氢气还原氧化铜实验，发展学生观察能力、分析归纳能力。

三、、态度、价值观

1.学习有关金属提炼和利用的知识，树立珍惜资源的

2.通过对二氧化硫、一氧化碳等气体的处理，提高学生环保意识和安全意识。

3.通过对生活中的一些材料的的了解，提高学生关注生活的意识，提高学生学习的。

[教学重点与难点]

重点：1.建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念

2.学会有关纯度的计算

难点：1.建立还原剂、氧化剂、氧化反应、还原反应等概念

2.学会有关纯度的计算

课前准备

实验：木炭、氧化铜、药匙、灯、试管、铁架台、带橡皮塞的导管、烧杯、石灰水、氢气装置。

教学过程

教学预设设计意图

新课引入

问题：在自然界中仅有少数金属以游离态的形式存在，大部分金属通过金属是从矿物中提炼，让学

则以化合物的形式存在，为什么?生认识到金属的冶炼原理，使化

大部分金属都比较活泼，在空气和土壤中易与其他物质反应而生成