初三作文指导课-在审题中打开写作思路.pptxVIP

初三作文指导课

同学们，我们面对一道作文题，往往不知如何下笔，这是因为没有打开写作思路。今天，我们就来学习——在审题中打开写作思路

作文的题型有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。近年来，命题作文和半命题作文成为考试的热点。命题作文有两种形式：纯命题作文（直接给出作文题目）和材料式命题作文（一段材料加上作文题目）。

2008年常州市中考作文题：鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心里。”毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不要出现真实的校名和人名。材料式命题作文1材料2提示语3作文题目4

一、关注三方面:解读材料意领会提示语抓住关键词

2008年常州市中考作文题：鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心里。”毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不要出现真实的校名和人名。1解读材料意：1、是寓言；2、找出主旨的句子，理解内涵。2领会提示语：“以初中生活为素材”是对选材的要求，也是对选材范围的限制。3抓住关键词：“你”可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的思想、感情、品质等等。4

小结一：关注三方面:#2022

想出一大片:运用发散思维展开联想想象通过多种多样的思维活动，从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考，从自己最熟悉的学校、家庭和社会生活入手，尽可能多地想出可写的人、事、景、物等等（“你”）。

示例：以“台阶”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，你能想到什么？1、沧桑的台阶朴实的台阶---------性质2、有规律的台阶整齐的台阶---------外形3、走自己铺设的台阶（创新进取）为别人铺设的台阶（无私奉献）---------功用4、相互支撑的台阶（人际关系）---------关系5、给别人一个台阶（善待别人）给自己一个台阶（善待自己）给孩子一个台阶（家庭教育）给学生一个台阶（学校教育）--------象征6、坚实的台阶如坚定的脚步（人生态度)--------成因

小结二：对于任何事物，我们大致可以从性质、外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角度，由物及人展开联想、想象。物性质外形象征功用关系成因

练习:请以“牛年话‘牛’”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，说说你能想到什么。提醒:所话的“牛”已经加上了引号，要注意引号在提醒我们什么；可以说牛人，话牛年，侃牛事；请动笔写下你的思考。

（一）、相关联想：1、牛：牛肉、牛肉干、牛肉面、牛肉包子2、牛：奶牛、牛奶、奶粉、三聚氰胺事件3、牛：牛角尖、牛鼻子、牛属相、五牛图4、牛：放牛、放牛娃、牛郎、牛郎和织女5、牛：黄牛、水牛、奶牛（有公的奶牛吗？）（没有公奶牛，小奶牛从哪儿来？）6、牛：买牛、卖牛、养牛、斗牛（斗牛是人跟牛斗，斗鸡是鸡跟鸡斗）7、牛：小牛、大牛、老牛（小牛营养最好，因为它们每天都喝牛奶。）8、牛：对牛弹琴、气吞斗牛、泥牛入海（含有“牛”字的成语）

（二）、相对联想：牛：蜗牛（不是牛）天牛（也不是牛）泥牛（更不是牛）黄牛（不一定是牛）牛群（也不一定是一群牛）牛市（更不一定是卖牛的集市）牛顿、红牛、蒙牛都不是牛，但都很牛牛：牛皮（不一定是牛的皮）牛皮纸（也不是牛皮做的）牛皮糖（亦不是牛皮做的）公牛队（更不是一队公牛）

（三）相似联想：1、牛：牛气、牛脾气、Happy“牛”year!（引申义）2、牛:牛人、牛市、吹牛皮、多如牛毛（比喻义）3、牛：老牛偏知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。甘做革命的老黄牛。（象征义）刚才，同学们从多种思维角度，发挥联想、想象，很好地打开了思路，想出了这么多的“牛”，也就是说，它们都是很好的写作素材。现在，我们可以选择的一个最佳创意，或者组合其中几个创意，就可以写成一篇美文了。

AB联想、想象的方法和角度很多，我们刚才想到了那