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《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2-3岁幼儿在玩“过家家”时，会用玩具锅铲假装炒菜，用积木代替“蛋糕”。这种行为体现了学前儿童认知发展的哪一特征？（）

A.守恒能力的萌芽B.符号功能的发展C.逻辑推理的形成D.客体永久性的获得

2.4岁的朵朵看到妈妈难过流泪，会主动递纸巾并说“妈妈不要哭，朵朵陪你”。这一表现反映了幼儿哪种情绪能力的发展？（）

A.情绪识别B.情绪表达C.情绪调节D.情绪伪装

3.根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁儿童面临的主要发展任务是（）。

A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑

4.5岁的乐乐在搭积木时，边搭边说：“我要建一个很高的城堡，这样公主就不会被怪兽抓走了。”这种语言属于（）。

A.自我中心语言B.社会化语言C.内部语言D.对话语言

5.研究发现，经常与父母进行“回忆对话”（如“昨天去公园你玩了什么？”）的幼儿，其（）发展更迅速。

A.语言表达能力B.空间认知能力C.数理逻辑能力D.身体运动能力

6.3岁前幼儿的“自我中心”行为（如不愿分享玩具）主要源于（）。

A.道德发展水平低B.认知上的自我中心思维C.家庭教养方式不当D.情绪调节能力不足

7.下列关于学前儿童性别角色发展的描述，正确的是（）。

A.2岁幼儿已能明确区分自己的性别B.4岁幼儿开始理解性别具有稳定性C.6岁幼儿完全掌握性别恒常性D.性别角色偏好主要受生物因素影响

8.某幼儿在游戏中遇到困难时，会反复说“我能行，我要加油”，这种行为属于（）。

A.问题中心应对B.情绪中心应对C.回避应对D.被动应对

9.皮亚杰的“三山实验”主要用于研究幼儿的（）。

A.守恒概念B.自我中心思维C.数概念D.因果推理

10.下列哪项不属于学前儿童亲社会行为的表现？（）

A.安慰哭泣的同伴B.与同伴分享零食C.帮助老师整理玩具D.拒绝同伴的游戏邀请

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述学前儿童观察力发展的主要特点。

2.举例说明“镜像自我”理论在幼儿社会性发展中的体现。

3.分析3-6岁幼儿“说谎”行为的常见原因及教育应对策略。

4.比较皮亚杰与维果茨基关于儿童认知发展理论的核心差异。

5.试述家庭教养方式（如权威型、专制型）对幼儿社会性发展的影响。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：4岁的小宇在幼儿园经常出现攻击性行为：同伴玩他的玩具时，他会推搡对方；排队时有人站在他前面，他会踢对方的腿；老师批评他时，他会扔玩具。老师观察发现，小宇的父母工作繁忙，平时由爷爷奶奶照顾，老人常说“不能吃亏，别人打你就要打回去”；小宇在家时，父亲生气时会摔东西，母亲则用“再闹就不要你了”威胁他。

问题：结合学前儿童社会性发展理论，分析小宇攻击性行为的成因，并提出针对性的干预建议。

案例2：5岁的朵朵在绘画课上画了一幅“妈妈和我”的画：妈妈的头比朵朵的头大两倍，身体用粗线条涂得很满，而自己的身体则画得很小，线条细且颜色浅。老师问：“为什么妈妈的头这么大呀？”朵朵回答：“因为妈妈什么都知道，她的脑袋里有好多知识！”

问题：从学前儿童认知发展的角度，解释朵朵绘画表现的心理机制，并说明教师应如何回应以促进其发展。

四、论述题（30分）

结合具体实例，论述“游戏是学前儿童的主导活动”这一命题的心理学依据，并说明教师在游戏中应如何支持幼儿的学习与发展。

参考答案

一、单项选择题

1.B（符号功能指用符号（如积木、动作）代表真实物体的能力，是前运算阶段的典型特征）

2.A（情绪识别指识别他人情绪状态的能力，朵朵能识别妈妈的悲伤并作出反应）

3.C（埃里克森认为3-6岁儿童通过主动探索环境获得成就感，避免因失败产生内疚）

4.A（自我中心语言是幼儿思维自我中心性的外显，表现为出声的思考，不指向他人）

5.A（回忆对话通过引导幼儿组织语言叙述事件，直接促进语言表达和记忆能力发展）

6.B（2-3岁幼儿受前运算阶段自我中心思维限制，难以理解他人视角，并非道德或情绪问题）

7.B（4岁左右幼儿开始理解性别不会随外部特征（如换衣服）改变，但未完全掌握恒常性）

8.A（问题中心应对指直接针对问题本身采取行动或言语鼓励，以解决困难）

9.B（三山实验证明幼儿难以从他人视角看待问题，体现自我中心思维）

10.D（亲社会行为指有利