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新校长任职教师大会讲话：以“三个重塑”开启教育新篇

尊敬的各位同仁、亲爱的老师们：

大家上午好！

秋阳普照，丹桂流芳；菁菁校园，生机勃发。今天，我们以教育的名义相聚，既是一场跨越时光的初心接力，更是一次面向未来的郑重宣誓。站在这方承载着78年办学历史的沃土上，我始终在思考一个问题：当教育进入“高质量发展”的新时代，我们如何以“归零”的心态、“赶考”的姿态、“奋进”的状态，为这所学校注入新的生命力？

入职半月以来，我走遍了校园的每一个角落：在清晨的实验室，看到教师指导学生做实验的专注；在课间的走廊，听见师生探讨问题的热烈；在黄昏的操场，目睹教练带领队员训练的执着。这些场景让我深刻感受到：教育的真谛，在于用生命唤醒生命；学校的价值，在于让每个梦想都开花。今天，我想以“三个重塑”为主题，与大家共同擘画学校发展的新蓝图。

一、重塑育人理念：从“育分”到“育人”的价值回归

教育的本质是“培养人”，而非“制造分数”。当“唯分数论”的迷雾逐渐散去，我们更需要回归教育的本真——让每个孩子成为“完整的人”，既有知识的厚度，更有精神的高度；既有应试的能力，更有终身发展的潜力。

（一）树立“三维育人”目标

我们要构建“品德铸魂、能力立身、精神成长”的育人体系：

品德铸魂：将“家国情怀”融入日常教育，通过“红色研学”“校长思政课”“榜样面对面”等活动，让学生懂得“国之大者”；

能力立身：开设“批判性思维训练”“项目式学习工坊”，培养学生解决实际问题的能力，今年秋季起，初一年级将试点“跨学科主题学习周”；

精神成长：设立“挫折教育课程”，通过远足拉练、生存挑战等活动，让学生在磨砺中学会坚韧，在合作中懂得担当。

（二）创新“五育融合”路径

打破学科壁垒，推动“五育”从“并列”走向“融合”：

德育+智育：在历史课中开展“红色剧本杀”，在语文课中组织“家国主题辩论赛”；

体育+美育：将传统武术与舞蹈结合，开发“武术操美育课程”；

劳育+科技：建设“校园农场创客空间”，学生在种植中学习生物知识，在搭建温室中实践工程技术。

（三）构建“多元评价”体系

改革学生评价机制，让每个孩子都能找到自己的闪光点：

推行“成长护照”制度，记录学生在志愿服务、科技创新、艺术体育等方面的成长轨迹；

设立“每月一星”评选，涵盖“勤奋之星”“助人之星”“创新之星”等12个类别；

实行“学业水平+综合素质”双轨制评价，将实践能力、合作精神等纳入毕业考核指标。

二、重塑教学生态：从“课堂”到“课程”的系统变革

教学质量是学校的生命线，但“高质量”绝不是“题海战术”的代名词。我们要以“课程重构”为抓手，打造“轻负高效”的教学新生态，让课堂成为“思维碰撞的舞台”，让课程成为“成长赋能的载体”。

（一）打造“三阶课堂”模式

推动课堂从“知识传授”向“素养培育”转型：

基础层——问题导向的精准教学：依托智慧校园平台，通过学情分析系统精准定位学生薄弱点，实现“一课一诊断，一单元一反馈”；

发展层——项目驱动的深度探究：每学期开展“学科项目周”，如数学组的“校园规划中的几何应用”、英语组的“跨文化交际情景剧创作”；

创新层——真实情境的实践创造：与本地企业合作建立“创客实验室”，学生可参与“智能垃圾分类装置设计”“校园文创产品开发”等真实项目。

（二）构建“三维课程”体系

在国家课程基础上，开发具有校本特色的“金字塔型”课程群：

底层基础课程：强化国家课程的校本化实施，编写《学科素养达成指南》，明确每节课的“能力训练点”；

中层拓展课程：开设“名家讲堂”，每月邀请科学家、艺术家进校园；组建“学科竞赛梯队”，配备导师进行个性化指导；

顶层创新课程：设立“少年科学院”“未来设计师工作坊”，支持学生开展自主课题研究，去年我校学生的“校园雨水回收系统”项目已获国家专利。

（三）推进“数字赋能”工程

以技术革新破解教学痛点：

建设“智慧教室集群”，实现“一键录课”“实时互动”“数据分析”功能，今年9月首批10间教室将投入使用；

开发“校本资源库”，整合优质课件、微课、习题等资源，教师可在线共建共享；

试点“AI作业批改系统”，减轻机械性批改负担，让教师有更多时间关注学生思维发展。

三、重塑校园文化：从“管理”到“共生”的生态构建

学校不仅是“教书”的场所，更是“育人”的生态。我们要打破“行政主导”的传统模式，构建“师生共治、家校协同、开放包容”的文化生态，让校园成为“有温度、有故事、有灵魂”的精神家园。

（一）打造“民主共治”的管理文化

让每个主体都成为学校发展的参与者：

成立“教师发展委员会”，参与教学改革方案制定、职称评聘标准修订等重大决策；

设立“学生校长助理”岗位，每月召开“校长下午茶”，听取学生对食堂管理、课程设置的意见；

推行“部门开放日”制度，家长可申请参与行政会议，监督办学行为。

（二）营造“