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2025年教育心理学职称考试试卷及答案详解

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学创始人；斯金纳是新行为主义代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论。

2.学生在学习新知识时，利用认知结构中已有的适当观念来同化新知识，这种学习方式是（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.机械学习

D.意义学习

答案：D

答案分析：意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系，学生利用已有观念同化新知识符合意义学习的特点。发现学习强调学生自主发现知识；接受学习是教师把学习内容以定论的形式传授给学生；机械学习是不理解知识含义的学习。

3.下列哪种现象不属于学习（）。

A.小孩到一定年龄变声

B.近朱者赤，近墨者黑

C.上行下效

D.吃一堑，长一智

答案：A

答案分析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。小孩到一定年龄变声是生理成熟的结果，不是通过练习或经验获得的，不属于学习。B、C、D选项都体现了个体因经验而产生的变化。

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）。

A.学习策略

B.学习动机

C.学习态度

D.学习目标

答案：A

答案分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习动机是激发和维持个体学习活动的内部动力；学习态度是个体对学习的评价和行为倾向；学习目标是学习者期望达到的学习结果。

5.小红在学习英语单词时，经常会将单词的发音和拼写与实际生活中的事物联系起来，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小红将单词发音和拼写与生活事物联系起来，属于精细加工策略中的联想记忆法。复述策略是对信息进行重复识记；组织策略是对学习材料进行整合归类；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。

6.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B

答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当熟悉物体常用功能后，就难以看出其他潜在功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法；酝酿效应是指当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。

7.小明在解决数学问题时，总是从多种角度进行思考，提出不同的解决方案，这说明小明的思维具有（）。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.逻辑性

答案：B

答案分析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小明从多种角度思考问题，提出不同方案，体现了思维的变通性。流畅性是指单位时间内产生观念的数量；独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力；逻辑性是指思维符合逻辑规则。

8.按照维果茨基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的是（）。

A.记忆能力

B.语言能力

C.思维能力

D.行走能力

答案：D

答案分析：维果茨基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，如简单的感知觉和行走能力；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆、语言、思维等。

9.埃里克森认为，12-18岁的青少年的发展任务是培养（）。

A.自主感

B.主动性

C.勤奋感

D.自我同一性

答案：D

答案分析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，12-18岁的青少年面临的主要冲突是自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性，即个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。自主感是1.5-3岁儿童的发展任务；主动性是3-6、7岁儿童的发展任务；勤奋感是6、7-12岁儿童的发展任务。

10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁