湖北省襄阳市普通高中2024-2025学年高二下学期暑假语文练习题（含答案）.pdfVIP

湖北省襄阳市普通高中2025学年高二下学期暑假当，才是艺术欣赏与创作的成功。

“心理距离说”强调了“美感的人”“科学的人”和“实用的人”的辩证统一，认

语文练习题

为处于美感经验中的主体也是“科学的人”和“实用的人”，无法将其从整个有机体中

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分离出来，须以自己的生活体验来帮助自己更深入地理解作品，以获求更高层次的审美

体验。这种理论的一大优点是其在像形式主义那样强调审美经验的纯粹性的同时，并没

一、现代文阅读

有忽视有利于或不利于产生和维持审美经验的各种条件。而且“心理距离说”将美感经

阅读下面的文字，完成下面小题。

验之前、美感经验之中、美感经验之后作为一个不可分割的整体，综合考察美感经验之

材料一：

前及之后的现实生活、伦理道德、实用功利及各种相关的社会因素对美感经验的影响。

布洛是现代实验美学的代表，他继承了“自下而上”的实证研究方法，把对传统美

（摘编自彭志勇《布洛的“心理距离说”与朱光潜早期美学思想》）

学中审美客体的研究转向对审美主体的心理功能和美感体验的研究，建立了以观赏的效

材料二：

应为研究对象的美学理论。他提出，在审美观照中，主体在心理上必须和审美对象保持

在审美欣赏中，审美主体与审美客体之同的空间距离既不能太大，也不能太小。距

一定的距离，也就是说，把眼前的对象同实践的、现实的自我联系割裂开来，切断同事

离太小，主体离客体太近，客体的局部相互遮挡会使主体领略不到审美对象的整体风貌，

物的实用、功利方面的联系，以一种漠不关心的旁观者的态度来看待它。保持距离会使

造成主体对客体感知的困难。距离太大，离审美对象太远，由于光线漫射、空气浮尘等

司空见惯的东西发出奇光异彩，使身处焦虑、烦躁、恐慌之境的心灵体会到一种奇异的

因素，审美主体会感到对象模糊不清，自然就无法欣赏到审美对象的美了。

镇定与寂静，领略到一种功利的“我”难以全及的审美之境。

我们都有过这样的经历，在听音乐、看油画、看电影时，都会保持一个适中的空间

为了形象地说明“心理距离”的含义，布洛举了一个海上航行遇上大雾的例子。对

距离。听音乐时，太远了会听不清，太近了又会觉得震耳欲聋；看电影时，如果坐得太

于一般人而言，这不能不是一件十分头疼的事。因为海雾不仅会耽误行程，还会令人呼

近，屏幕上的画面就会扁平得像一张纸，立体感的消失会使欣赏索然无味。欣赏艺术，

吸不畅，