海燕课件教学设计.pptVIP

《海燕》教学设计课件

教学设计背景作品来源《海燕》选自高尔基的散文诗集《春天的旋律》，是作者于1901年创作的一篇著名散文诗。这篇作品通过对海燕迎接暴风雨的描写，象征性地表达了革命者不畏艰险、勇往直前的革命精神。高尔基通过对比手法，生动刻画了在暴风雨来临之际，不同鸟类的反应，突出了海燕的勇敢无畏和对暴风雨的渴望，象征革命者对即将到来的革命的热切期盼。历史背景20世纪初期，俄国社会矛盾日益激化，革命浪潮逐渐兴起。沙皇政府对革命力量的残酷镇压无法阻挡人民反抗的决心。在这种特殊的历史背景下，高尔基创作了这篇充满革命激情的散文诗。

教学目标知识目标了解作者高尔基的生平及创作背景掌握课文的结构和内容理解象征、烘托、对比等写作手法学习作者运用修辞手法塑造形象的技巧能力目标提高学生朗读和鉴赏文学作品的能力培养学生分析文本的能力提升学生对文学象征意义的理解能力增强学生的语言表达和文学鉴赏能力情感目标感受海燕不畏艰险、勇往直前的革命精神培养学生勇敢、坚强、乐观的品质激发学生积极进取的人生态度引导学生建立正确的人生观和价值观

教学重点理解写作手法重点引导学生理解并掌握课文中运用的象征、烘托、对比等写作手法。通过分析这些手法的运用，帮助学生深入理解作者的创作意图和艺术效果。象征手法：海燕象征革命者，暴风雨象征革命对比手法：海燕与其他鸟类的对比，突出海燕的勇敢无畏烘托手法：通过对暴风雨前的描写烘托海燕的英勇形象品味语言引导学生品味课文优美生动的语言，感受语言的节奏感和表现力，体会海燕的豪情壮志。分析作者运用的比喻、拟人等修辞手法品味语言的节奏感和音乐美理解语言表达与情感的紧密结合理解海燕形象深入分析海燕的形象特点，理解其象征意义，感悟海燕精神的内涵和时代价值。分析海燕的外形、动作、叫声等描写理解海燕形象的象征意义

教学难点海燕形象的象征意义理解海燕形象的象征意义是本课教学的难点之一。海燕不仅是一种海鸟，更是革命者的象征。学生需要结合文本和历史背景，深入理解海燕形象所蕴含的革命精神和人生态度。教学中要通过多种方式帮助学生建立形象与象征意义的联系，引导学生从海燕的描写中感受革命者的勇敢无畏、坚定信念和乐观向上的精神品质。课文的时代背景与精神内涵理解课文的时代背景和精神内涵也是教学难点。学生需要了解20世纪初俄国革命前夕的历史背景，才能真正理解《海燕》的创作意图和精神内涵。

教学方法情境教学法创设暴风雨来临前的自然场景，通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生身临其境地感受海燕迎接暴风雨的场景，理解海燕的勇敢精神。可以播放海燕飞翔的视频、暴风雨的音效，或者组织学生进行情景模拟，帮助学生更直观地理解课文内容，感受海燕精神。合作探究法组织学生分组讨论，通过合作学习的方式，共同探究课文中的重点难点问题，如海燕形象的象征意义、写作手法的运用等。设计探究性问题，引导学生通过小组合作、资料查询、讨论交流等方式，主动探索和发现，培养学生的探究精神和合作意识。多媒体辅助教学利用多媒体技术，展示海燕、暴风雨等图片和视频，创设直观的学习环境，增强教学效果。

教学准备资料收集高尔基生平及创作背景资料《海燕》全文及注释20世纪初俄国革命历史背景资料海燕的生物特征和生活习性资料《海燕》相关的文学评论和研究文章多媒体准备海燕飞翔的视频片段暴风雨场景的图片和视频配乐朗读《海燕》的音频高尔基照片及相关历史图片PPT课件（含课文结构、重点分析等）教学工具课文朗读指导卡片小组讨论任务卡海燕形象分析表格写作手法归纳表课后反思和评价表

导入新课海燕的生物特征海燕是一种体型较小的海鸟，羽毛呈黑褐色，飞行能力极强。它们常年生活在海洋上，很少踏足陆地，只有在繁殖期才会回到陆地筑巢。海燕能够在恶劣的天气条件下飞行，甚至能在暴风雨中穿梭自如，被称为大海的飞行家。海燕的这种特性使它成为勇敢无畏的象征，也正是高尔基选择海燕作为象征形象的原因。通过介绍海燕的生物特征和生活习性，可以帮助学生建立对海燕的直观认识，为理解课文内容奠定基础。引入主题通过提问海燕为何被称为大海的飞行家？激发学生的思考和兴趣，引导学生关注海燕的特殊能力和行为特点。结合多媒体展示海燕在暴风雨中飞行的场景，让学生感受海燕的勇敢无畏，自然引出课文主题：勇敢迎接暴风雨。

作者简介高尔基生平高尔基（1868-1936），原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，俄国著名作家，社会主义现实主义文学的奠基人和杰出代表。高尔基是他的笔名，意为苦涩的，表达了他对人民苦难的深切同情。高尔基出生于一个贫困家庭，3岁丧父，11岁丧母，早年生活十分艰苦。他曾做过工人、面包师、搬运工等多种职业，亲身经历了底层人民的痛苦生活，这些经历为他的创作提供了丰富的素材。1892年，高尔基发表了第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》，开始了他的文学生涯。他的创作风格独特，充满了对人民的深切同