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新课程改革视角下初、高中数学衔接的困境与突破.docx

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    新课程改革视角下初、高中数学衔接的困境与突破

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    1.1.1研究背景

    随着教育改革的不断深入，新课程改革在初、高中数学教育领域逐步推进。新课程标准对初、高中数学教学提出了新的要求和目标，强调培养学生的数学核心素养，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习能力的发展。初中数学教学注重基础知识的掌握和基本技能的训练，强调数学知识与生活实际的联系，以培养学生的直观思维和简单逻辑思维能力为主；而高中数学教学则更加注重知识的系统性、逻辑性和抽象性，对学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模等能力提出了更高的要求，旨在培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

    在这种背景下，初、高

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