2025年大同市事业单位招聘58名博士研究生笔试备考题库带答案详解.docxVIP

2025年大同市事业单位招聘58名博士研究生笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、吉林省地处中国东北中部，因清初建吉林乌拉城而得名，简称“吉”，其省会是（）。

A.白山

B.长春

C.辽源

D.松原

【答案】：B

【解析】该题考查吉林省省会相关地理知识。吉林省地处中国东北中部，简称“吉”，其省会是长春。白山、辽源、松原均为吉林省下辖的地级市，并非省会。所以本题正确答案是长春。

2、“营改增”税务改革将营业税改为增值税，有助于进一步优化我国税收征管并提高税收效率。从征税对象角度看，营业税、增值税属于（）。

A.所得税

B.商品税

C.财产税

D.行为税

【答案】：B

【解析】税收按照征税对象可以分为所得税、商品税、财产税和行为税等不同类型。所得税是以纳税人的所得额为征税对象的税收；商品税是对商品和劳务的流转额所征收的税；财产税是以纳税人所拥有或支配的财产为课税对象的一类税收；行为税是国家为了对某些特定行为进行限制或开辟某些财源而课征的一类税收。“营改增”前的营业税和改革后的增值税，主要是对商品生产、流通、劳务服务中多个环节的新增价值或商品的附加值征收的一种流转税，也就是针对商品和劳务的流转额进行征税，所以从税收对象的角度，它们属于商品税。

3、下列可作为这份公文的标题的是（）。

A.关于拨给新学生宿舍楼的建筑资金的请示

B.关于拨给新学生宿舍楼的建筑资金情况的报告

C.关于请求拨给新学生宿舍楼的建筑资金的文件

D.关于请求拨给新学生宿舍楼的建筑资金的请示报告

【答案】：A

【解析】该题是在考查公文标题的正确写法。首先要明确，请示是适用于向上级请求指示、批准的公文，而报告是向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关询问的公文。当需要请求上级拨给资金时，应该使用请示这一文种。“关于拨给新学生宿舍楼的建筑资金的请示”，表述清晰准确，符合请示的格式规范，能明确体现公文的核心内容是请求拨给新学生宿舍楼建筑资金。“关于拨给新学生宿舍楼的建筑资金情况的报告”，报告主要是陈述情况，并不用于请求拨款，所以该选项不合适。“关于请求拨给新学生宿舍楼的建筑资金的文件”，这种表述过于宽泛，没有明确体现出具体的公文文种，不符合公文标题的规范要求。“关于请求拨给新学生宿舍楼的建筑资金的请示报告”，请示和报告是两种不同的文种，不能混用，所以该选项也不正确。综上所述，正确的公文标题应是关于拨给新学生宿舍楼的建筑资金的请示。

4、在我们的日常生活中，所食用的酱油属于生物工程技术中（）的应用。

A.基因工程

B.细胞工程

C.酶工程

D.发酵工程

【答案】：D

【解析】本题主要考查生物工程技术的不同类型在日常生活中的应用。生物工程技术一般包括基因工程、细胞工程、酶工程和发酵工程。基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。日常生活中食用的酱油并非通过基因重组等基因工程手段生产，因此不是基因工程的应用。细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。酱油的制作过程并没有涉及细胞水平或细胞器水平上的操作以改变细胞内遗传物质或获得细胞产品，所以不属于细胞工程的应用。酶工程是指将酶所具有的生物催化功能，借助工程手段应用于生产、生活的一门科学技术。虽然在酱油生产过程中可能会有酶的参与，但酱油生产并非主要基于酶工程技术，所以不属于酶工程的应用。发酵工程是指采用现代工程技术手段，利用微生物的某些特定功能，为人类生产有用的产品，或直接把微生物应用于工业生产过程的一种新技术。酱油是用豆、麦、麸皮等经过微生物发酵制成的调味品，其制作过程利用了微生物的发酵作用，属于发酵工程的应用。综上，日常生活中食用的酱油属于生物工程技术中发酵工程的应用。

5、环境工程专业应届女毕业生小李在毕业找工作时，于招聘会现场向某公司投递简历，对方仅看了一眼便予以回绝，而她同班的男同学小林却很快被该公司录用。小李觉得自己各方面条件与该公司招聘简章的要求颇为相符，于是向该公司相关负责人询问原因，公司负责人答复称只招男员工。小李认为该公司的做法侵犯了她的平等权，其原因是（）。

A.《宪法》规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等

B.《宪法》规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利

C.公民依法享有权利和履行义务，不受任何差别对待，但只要该公司能够给出合理的解释就不算侵犯小李的平等权

D.公司有权根据职位需求选择符合招聘条件的人员

【答案】：B

【解析】本题考查的是对公民平等权的理解