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浅谈小班自理能力的培养
昆山市玉山镇朝阳
：凡教龄：1年职务：
：《教育指导纲要》中：“细心照料幼儿的生活，尊重
他们的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、
自立的尝试”，可见培养幼儿生活自理能力的重要性，同时也给我们提
出了一个很大的：如何更好地培养幼儿自理能力。随着对《纲
要》的深入学习，我们清楚地认识到：培养幼儿基本的生活自理能力，努
力做好力所能及的事情，不怕，有初步的责任感，是小班阶段重
要的培养目标，是素质教育的重要内容，对促进幼儿全面和谐地发展
具有积极的意义。本文首先阐述了小班自理的现状及分析，而后试谈
从三个方面来培养小班幼儿的自理自立的技能。
：小班；自理能力；培养
一、现状的分析：
现在的孩子大多都是独生，在家长的眼中，孩子是父母的心
头肉，什么事情都不让他们自己做。“饭来张口，衣来伸手，走路还有
抱”这就是现在的孩子的生活。对于小班幼儿来说，他们的
情况尤甚。这样的生活导致地是孩子们依赖的性格，什么都不肯自己
久，做事速度慢，还不如自己帮他们来得干脆利落；第三种干不好，
很多家长总会拿别人家的孩子和自己的孩子进行比较，总会说别人家
的孩子什么都会干，而自己的孩子什么都干不好，于是就自己包办代
替，结果了孩子自己动手的机会。
二、有效地措施和途径：
先生认为脱离生活，脱离的传统教育，会扼杀儿童的
身心发展。为此，培养幼儿良好的自理能力是十分必要的。这样才能
使的“解放学生的脑，解放学生的育思想得以真正体现，使
学生的个性得到全面和谐的发展。
对于小班的幼儿来说，他们小，很多事都是父母包办代替。
《纲要》中：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，
又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代
替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”为此，培养幼儿的自理能力
是应尽的义务，也是的责任。
那么，我们应该怎么培养幼儿的生活自理能力呢？
一、从一日生活的各个细节渗透：
1、区域游戏渗透：
刚入园的幼儿生活自理能力较差，所以就更应该抓住幼儿在园时
的每一个细节，来教给幼儿简单的自理能力。先生，游戏
是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种
意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。所以我们更应抓住这
一契机，从早上来园的桌面游戏到自主性游戏，都可以渗透进自理能
力。如：早上来园时，为幼儿创设生活区游戏：子、叠衣服等，
这些简单的自理活动以游戏的方式呈现，让幼儿在游戏中学自
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