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灯光的教学课件

灯光无处不在灯光是我们日常生活中最普通却最不可或缺的元素之一。从家庭到街道，从城市到乡村，灯光无处不在。在现代社会中，灯光已经深深渗透到我们生活的每一个角落：家庭照明客厅的顶灯、卧室的台灯、厨房的嵌入式照明，让我们的家温馨舒适。城市街道街灯、交通信号灯、店铺招牌，构成了城市夜间的光明景观。公共场所学校教室、办公楼、商场的灯光系统，保障了各种活动的正常进行。灯光不仅仅是照明工具，它还承载着人类的情感和记忆，是文明进步的见证者。灯光的存在如此自然，以至于我们常常忽略了它的重要性和深远意义。灯光照亮了我们的城市，构成了现代文明的重要组成部分。从高处俯瞰，城市的灯光如同星河般璀璨，展现出人类活动的活力和规模。

课文《灯光》简介《灯光》是一篇感人至深的革命故事，通过灯光这一贯穿始终的意象，展现了革命先烈为理想奋斗牺牲的崇高精神。课文以我在天安门广场看到的灯光为线索，回忆起过去在战争年代的一个感人故事。在那个物资匮乏的年代，一盏微弱的灯光不仅是照明工具，更是理想和希望的象征。作者通过讲述郝副营长在艰苦环境中借助火柴光看书，以及最终用书籍点燃灯光帮助战友突围的故事，展现了革命先烈对知识的渴望和对理想的坚守，以及他们不惜牺牲自我的崇高精神。课文将天安门广场灯光的绚丽与战场上微弱灯光形成鲜明对比，引发读者对和平生活的珍视和对革命先烈的缅怀之情。故事背景中国革命战争时期，物资匮乏，条件艰苦主要情节郝副营长在艰苦条件下坚持学习，最终用书点燃灯光，牺牲自己帮助战友突围核心意象灯光——从微弱的火柴光到天安门广场的璀璨灯光，象征理想与希望

作者介绍王愿坚（1929-1991）王愿坚是中国著名作家、编剧，生于山东省荣成市。他创作了大量反映革命战争年代和新中国建设时期的优秀作品，以其深厚的生活积累和细腻的情感描写著称。他的作品多取材于真实的革命历史事件，通过生动的人物形象和感人的故事情节，歌颂了共产党员和革命战士的崇高品质和革命精神。其作品不仅具有深刻的思想内涵，还有着较高的艺术价值。王愿坚的写作风格平实中见深刻，善于通过普通人物和日常细节反映宏大主题，使读者在感动中受到启迪和教育。《灯光》正是他这一风格的典型代表作。代表作品《党费》讲述了在艰苦的战争环境中，一位老党员执着地交纳党费的感人故事，展现了共产党员的崇高品质和对党的忠诚。《闪闪的红星》这是一部广为人知的儿童文学作品，描写了少年潘冬子在革命战争年代的成长故事，后被改编为同名电影。《路标》通过一个普通战士的视角，展现了解放战争时期的艰苦历程和革命战士的崇高精神。

课文主要内容《灯光》讲述了一个发生在战争年代的感人故事。课文以我在天安门广场看到的灯光为引子，回忆起战争年代的一段难忘经历。1学习场景郝副营长是一位勤奋好学的军人，尽管条件艰苦，他仍然坚持学习。由于没有灯光，他借助火柴的微弱光亮，聚精会神地阅读书籍。这一细节生动展现了革命战士对知识的渴望和在艰苦环境中的坚韧不拔。2战斗场景在一次战斗中，部队被敌人围困，情况危急。为了帮助战友突围，郝副营长做出了惊人的举动：他用自己珍爱的书籍点燃了灯光，照亮了战友撤离的道路。这盏灯成为战友们突围的希望之光。3英勇牺牲郝副营长为了掩护战友安全撤离，坚守在灯光旁边，吸引敌人火力，最终英勇牺牲。他用自己的生命换来了战友的生存机会，展现了革命战士的无私奉献精神。课文通过对比天安门广场的璀璨灯光与战场上的微弱灯光，引发读者思考：今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应当珍惜当下，不忘历史。

课文结构梳理《灯光》采用了回忆插叙的写作手法，将现在与过去、和平与战争形成鲜明对比，结构严谨，层次分明。通过对灯光的描写，将全文有机地联系在一起。开头（第1段）以天安门广场的灯光作为引子，引出我的回忆。这里的灯光象征着和平、幸福和美好生活。作者通过我每次看到天安门广场上的灯光这一句，自然地引出下文的回忆内容。中间（第2-8段）插叙战争年代的故事，详细描述了郝副营长在艰苦条件下借火柴光看书，以及在战斗中用书点燃灯光帮助战友突围的感人事迹。这部分是全文的主体，通过具体事件展现了革命先烈的崇高品质和革命精神。结尾（第9段）回到现实，再次提到天安门广场的灯光，与开头呼应，升华主题。作者将过去的微弱灯光与今天的璀璨灯光对比，引发读者对革命先烈的缅怀之情和对和平生活的珍视。结构特点分析课文采用了首尾呼应的结构，开头和结尾都写天安门广场的灯光，中间插叙往事，这种结构安排有以下优点：形成强烈对比，突出主题情感自然流露，避免说教将个人记忆与国家历史联系起来以小见大，通过灯光这一具体意象表达深刻内涵这种结构安排既符合人物回忆的心理过程，又能够在对比中深化主题，增强文章的感染力和表现力。

灯光的具体描写课文中对三种不同灯光的描写，既是情节发展的重要线索，也是文章主题的重要载体。