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中国古典诗歌艺术鉴赏：高中诗词欣赏课程
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲三百首》
教育部颁布的《普通高中语文课程标准》
二、教案教学目标
使学生对中国古典诗歌的艺术特点有全面而深入的理解。
培养学生欣赏、鉴赏古典诗歌的能力，提高审美素养。
增强学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
激发学生对传统文化的热爱，培养学生爱国主义精神。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.掌握古典诗歌的基本形式和艺术特点。2.分析、鉴赏诗歌中的意象、意境。
1.如何引导学生理解古典诗歌的内涵。2.如何培养学生的审美能力和鉴赏能力。
2
1.了解古典诗歌的历史背景和作者生平。2.比较不同时期、不同作者的诗作。
1.如何把握不同时期、不同作者诗歌的风格特点。2.如何引导学生进行横向比较。
3
1.学习古典诗歌的修辞手法。2.分析、鉴赏诗歌中的修辞效果。
1.如何引导学生识别、分析修辞手法。2.如何引导学生评价修辞效果。
4
1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。2.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
1.如何激发学生的阅读兴趣。2.如何将阅读与写作、口语表达相结合。
教案教学方法
讲授法：通过教师的系统讲解，使学生了解古典诗歌的基本知识、历史背景和艺术特点。
讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
案例分析法：选取具有代表性的古典诗歌进行深入分析，帮助学生掌握鉴赏技巧。
比较分析法：将不同时期、不同作者的诗作进行比较，让学生体会不同风格和艺术特色。
实践法：布置课后作业，如诗歌背诵、仿写等，让学生在实践中巩固所学知识。
教案教学过程
第一阶段：导入
教师简要介绍中国古典诗歌的历史背景和发展脉络，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们对中国古典诗歌有多少了解？请谈谈你们的看法。
第二阶段：基本知识讲解
教师讲解古典诗歌的基本形式，如五言、七言、律诗、绝句等。
讲解古典诗歌的艺术特点，如意象、意境、修辞手法等。
教师举例说明，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，分析其意象和意境。
第三阶段：案例分析
教师选取《唐诗三百首》中的《静夜思》进行详细分析。
分析诗歌中的意象、意境、修辞手法等，引导学生体会诗人的情感。
学生分组讨论，分享各自对《静夜思》的理解和感受。
第四阶段：比较分析
教师选取李白的《将进酒》和杜甫的《春望》进行比较。
分析两位诗人的不同风格和艺术特色，让学生体会诗歌的多样性。
学生分组讨论，比较两位诗人的诗歌风格，分享自己的见解。
.1
教师布置课后作业，要求学生背诵一首古典诗歌，并仿写一首诗歌。
学生在课后完成作业，教师对学生的作业进行批改和反馈。
教案教材分析
教材内容分析
《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等教材，内容丰富，涵盖了我国古典诗歌的精华。
教材选取的诗歌具有代表性，有助于学生全面了解古典诗歌的艺术特点。
教材教学目标分析
教材旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美素养，提高学生的语文素养。
教材注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，培养学生的综合素质。
教材教学重点难点分析
教学重点：古典诗歌的基本形式、艺术特点、意象、意境、修辞手法等。
教学难点：如何引导学生理解古典诗歌的内涵，如何培养学生的审美能力和鉴赏能力。
序号
教学内容
教学目标
1
古典诗歌的基本形式
理解并掌握古典诗歌的基本形式，如五言、七言、律诗、绝句等。
2
古典诗歌的艺术特点
分析并鉴赏古典诗歌的意象、意境、修辞手法等。
3
意象、意境的理解
掌握意象、意境的概念，能够分析诗歌中的意象和意境。
4
修辞手法的识别与分析
识别并分析诗歌中的修辞手法，评价其效果。
1.1.13教案作业设计
作业一：诗歌背诵与理解
作业内容：要求学生选择一首自己喜欢的古典诗歌进行背诵，并在下节课分享对诗歌的理解。
操作步骤：
教师给出背诵名单，保证每个学生都有机会参与。
学生提前一周选择诗歌，并进行背诵。
下节课，教师请学生依次上台背诵所选诗歌。
学生分享对诗歌的理解，包括对意象、意境、修辞手法的分析。
作业二：诗歌仿写与创作
作业内容：以所学的古典诗歌形式为基础，学生创作一首新的诗歌。
操作步骤：
教师介绍古典诗歌的基本形式和特点。
学生选择一个主题，如自然、友情、爱情等。
学生按照所学诗歌的形式进行创作。
学生将作品提交给教师，进行反馈和评价。
作业三：诗歌鉴赏报告
作业内容：学生选择一首古典诗歌，撰写一份鉴赏报告。
操作步骤：
教师提供一份诗歌鉴赏报告的模板。
学生选择一首诗歌，进行深入的阅读和分析。
学生按照模板撰写报告，包括诗歌的背景、作者生平、意象分析、意境解读等。
学生将报告提交给教师，进行修改和提升。
1.1.14教案
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