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目
小学落实“双减”作业管理制度
中心小学落实“双减”作业管理制度
小学学校作业管理制度
某某镇中心小学作业管理制度
小学落实“双减”作业管理制度
为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一
步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**
市教委《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训
负担的实施意见》等文件精神,进一步规范我校办学行为,切实
减轻学生的课业负担,科学有效地提高教育教学质量,促进学生
全面健康发展,结合学校实际情况,对学校作业管理制度作进一
步修改和完善。
一、组织领导
(一)领导小组成员
组长:略
副组长:略
(二)工作小组成员
组长:略
组员:学科分管教导、教研组长、备课组长、年级组长、班
主任、学科教师
二、分工落实
校长室根据相关文件精神要求,制定出学校作业管理整体要
求,并将工作具体分工学科教导,形成“教研组长一备课组长一
学科教师”及“年级组长一班主任一学科教师”两条工作路径,
每个层面各负其责。
“教研组长一备课组长一学科教师”:学科教导负责作业过
程监控与监督记录,全面负责每周作业校内公示工作;教研组长
负责制定本学科的作业设置与评价制度,进行作业设计与评价的
指导,带领学科老师进行作业改革探索,合理调控作业结构,确
保难度不超国家课标;备课组长带领组内老师进行作业集体设计,
负责学科作业统筹。
“年级组长一班主任一学科教师”:年级组长负责年级作业
过程监控与监督;班主任负责班级作业统筹,确保作业总量和时
长不超标;学科教师做好每日作业公示工作。
(一)作业设置
1.控制作业总量
根据中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一步减轻义务
教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**市教委《关
于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实
施意见》等文件,强调促进教、练、考一致,确保一、二年级不
布置家庭书面作业,三至五年级书面作业平均完成时间不超过
60分钟。
作业的设置符合学科的要求,控制作业的次数和难度;要根
据教学目标、教学内容和学生的实际,科学合理地设计作业;要
考虑不同学生的具体情况,分别作出不同的要求;作业的内容和
形式宜多样化,要注重实效性;丰富作业类型,提倡布置探究性、
实践性作业,既要有练习型、预习型作业,也要有扩展型、创新
型作业,除书面作业外,鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、
小组合作探究作业以及个性化作业。要加强不同学科教师间的联
系,平衡作业数量。反对过多地布置抄写课文、抄写生字、词等
机械性作业,反对布置过量作业。
(二)作业要求
各学科教研组对书面作业应有统一的规范,严格要求学生应
按统一的规范完成作业,培养学生良好的学习习惯。(详见各学
科作业管理制度)
(三)作业批改要求
1.所有作业一律红笔批阅。
2.对各种作业要逐行逐题批改。批改符号要规范,大小适中。
3.及时批改学生订正作业,提倡对个别学生进行有针对性的
指导。
4.作业批改采“等第制”,“A、B、C、D”进行评价,
批改后注明日期,对优秀作业可加盖印章。
5.鼓励教师采激励性评价语言,如对学生作业进步的地方
要写上鼓励性评语,或在作业评奖中给予表扬;对作业中的错误
要划出来,或当面指导,或让学生订正。对普遍性的错误,教师
要组织作业评价,讲清错误的原因与订正的方法,对个别学习有
困难的学生,教师要尽量多安排面批及方法指导。作文的批改除
等第制评价外,还应写上有针对性的、鼓励性的评语,指出学生
作文具体好在哪里,不足在哪里,以及改进的方法
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