2022重点实验小学乡镇中心小学“双减”作业管理制度3篇.pdfVIP

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小学落实“双减”作业管理制度

中心小学落实“双减”作业管理制度

小学学校作业管理制度

某某镇中心小学作业管理制度

小学落实“双减”作业管理制度

为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**

市教委《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的实施意见》等文件精神,进一步规范我校办学行为,切实

减轻学生的课业负担,科学有效地提高教育教学质量,促进学生

全面健康发展,结合学校实际情况,对学校作业管理制度作进一

步修改和完善。

一、组织领导

(一)领导小组成员

组长:略

副组长:略

(二)工作小组成员

组长:略

组员:学科分管教导、教研组长、备课组长、年级组长、班

主任、学科教师

二、分工落实

校长室根据相关文件精神要求,制定出学校作业管理整体要

求,并将工作具体分工学科教导,形成“教研组长一备课组长一

学科教师”及“年级组长一班主任一学科教师”两条工作路径,

每个层面各负其责。

“教研组长一备课组长一学科教师”:学科教导负责作业过

程监控与监督记录,全面负责每周作业校内公示工作;教研组长

负责制定本学科的作业设置与评价制度,进行作业设计与评价的

指导,带领学科老师进行作业改革探索,合理调控作业结构,确

保难度不超国家课标;备课组长带领组内老师进行作业集体设计,

负责学科作业统筹。

“年级组长一班主任一学科教师”:年级组长负责年级作业

过程监控与监督;班主任负责班级作业统筹,确保作业总量和时

长不超标;学科教师做好每日作业公示工作。

(一)作业设置

1.控制作业总量

根据中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**市教委《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实

施意见》等文件,强调促进教、练、考一致,确保一、二年级不

布置家庭书面作业,三至五年级书面作业平均完成时间不超过

60分钟。

作业的设置符合学科的要求,控制作业的次数和难度;要根

据教学目标、教学内容和学生的实际,科学合理地设计作业;要

考虑不同学生的具体情况,分别作出不同的要求;作业的内容和

形式宜多样化,要注重实效性;丰富作业类型,提倡布置探究性、

实践性作业,既要有练习型、预习型作业,也要有扩展型、创新

型作业,除书面作业外,鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、

小组合作探究作业以及个性化作业。要加强不同学科教师间的联

系,平衡作业数量。反对过多地布置抄写课文、抄写生字、词等

机械性作业,反对布置过量作业。

(二)作业要求

各学科教研组对书面作业应有统一的规范,严格要求学生应

按统一的规范完成作业,培养学生良好的学习习惯。(详见各学

科作业管理制度)

(三)作业批改要求

1.所有作业一律红笔批阅。

2.对各种作业要逐行逐题批改。批改符号要规范,大小适中。

3.及时批改学生订正作业,提倡对个别学生进行有针对性的

指导。

4.作业批改采“等第制”,“A、B、C、D”进行评价,

批改后注明日期,对优秀作业可加盖印章。

5.鼓励教师采激励性评价语言,如对学生作业进步的地方

要写上鼓励性评语,或在作业评奖中给予表扬;对作业中的错误

要划出来,或当面指导,或让学生订正。对普遍性的错误,教师

要组织作业评价,讲清错误的原因与订正的方法,对个别学习有

困难的学生,教师要尽量多安排面批及方法指导。作文的批改除

等第制评价外,还应写上有针对性的、鼓励性的评语,指出学生

作文具体好在哪里,不足在哪里,以及改进的方法

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