2022重点实验小学乡镇中心小学“双减”作业管理制度3篇.pdfVIP

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小学落实“双减”作业管理制度

中心小学落实“双减”作业管理制度

小学学校作业管理制度

某某镇中心小学作业管理制度

小学落实“双减”作业管理制度

为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**

市教委《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的实施意见》等文件精神，进一步规范我校办学行为，切实

减轻学生的课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生

全面健康发展，结合学校实际情况，对学校作业管理制度作进一

步修改和完善。

一、组织领导

（一）领导小组成员

组长：略

副组长：略

（二）工作小组成员

组长：略

组员：学科分管教导、教研组长、备课组长、年级组长、班

主任、学科教师

二、分工落实

校长室根据相关文件精神要求，制定出学校作业管理整体要

求，并将工作具体分工学科教导，形成“教研组长一备课组长一

学科教师”及“年级组长一班主任一学科教师”两条工作路径，

每个层面各负其责。

“教研组长一备课组长一学科教师”：学科教导负责作业过

程监控与监督记录，全面负责每周作业校内公示工作；教研组长

负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的

指导，带领学科老师进行作业改革探索，合理调控作业结构，确

保难度不超国家课标；备课组长带领组内老师进行作业集体设计,

负责学科作业统筹。

“年级组长一班主任一学科教师”：年级组长负责年级作业

过程监控与监督；班主任负责班级作业统筹，确保作业总量和时

长不超标；学科教师做好每日作业公示工作。

（一）作业设置

1.控制作业总量

根据中共中央办公厅、国务办公厅《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、**市教委《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实

施意见》等文件，强调促进教、练、考一致，确保一、二年级不

布置家庭书面作业，三至五年级书面作业平均完成时间不超过

60分钟。

作业的设置符合学科的要求，控制作业的次数和难度；要根

据教学目标、教学内容和学生的实际，科学合理地设计作业；要

考虑不同学生的具体情况，分别作出不同的要求；作业的内容和

形式宜多样化，要注重实效性；丰富作业类型，提倡布置探究性、

实践性作业，既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新

型作业，除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、

小组合作探究作业以及个性化作业。要加强不同学科教师间的联

系，平衡作业数量。反对过多地布置抄写课文、抄写生字、词等

机械性作业，反对布置过量作业。

（二）作业要求

各学科教研组对书面作业应有统一的规范，严格要求学生应

按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。（详见各学

科作业管理制度）

（三）作业批改要求

1.所有作业一律红笔批阅。

2.对各种作业要逐行逐题批改。批改符号要规范，大小适中。

3.及时批改学生订正作业，提倡对个别学生进行有针对性的

指导。

4.作业批改采“等第制”，“A、B、C、D”进行评价，

批改后注明日期，对优秀作业可加盖印章。

5.鼓励教师采激励性评价语言，如对学生作业进步的地方

要写上鼓励性评语，或在作业评奖中给予表扬；对作业中的错误

要划出来，或当面指导，或让学生订正。对普遍性的错误，教师

要组织作业评价，讲清错误的原因与订正的方法，对个别学习有

困难的学生，教师要尽量多安排面批及方法指导。作文的批改除

等第制评价外，还应写上有针对性的、鼓励性的评语，指出学生

作文具体好在哪里，不足在哪里，以及改进的方法