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2025年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

答案分析：赫尔巴特是传统教育派代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派代表，主张儿童中心、经验中心、活动中心。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

答案分析：道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道偷东西不对但忍不住，说明缺乏道德意志。

3.我国制度化学校教育体系包括（）。

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

答案分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。

4.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B

答案分析：斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题。

5.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

答案分析：前运算阶段儿童具有自我中心性，只能从自己的角度看问题，不能辨别他人的左右手体现了这一特点。

6.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

答案分析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察言行了解内心世界体现了间接性。

7.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

答案：A

答案分析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能。“不积跬步，无以至千里”体现了循序渐进。

8.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）。

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

答案：C

答案分析：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，符合由易到难、由简到繁的顺序。

9.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目标

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是学校办学的基本纲领和重要依据。

10.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.实习法

答案：B

答案分析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。学生通过显微镜观察植物内部结构属于实验法。

11.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据。这种教学评价属于（）。

A.过程性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

答案：C

答案分析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。新学期第一堂体育课进行体能测试用于分组教学，属于诊断性评价。

12.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.显性课程

答案：C

答案分析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，课程表属于隐性课程，它潜移默化地影响学生的学习安排等。

13.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究。这种新型教学组织形式称为（）。

A.在线课堂

B.网络课堂

C.虚拟课堂

D.翻