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2025年江西省事业单位教师招聘考试教育心理学试题库

1.教育心理学的研究对象是（）

A.学与教的心理规律

B.学生的心理规律

C.教师的心理规律

D.学与教的基本心理规律

答案：D。分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，A选项表述不准确，B、C选项不全面。

2.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.冯特

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立学科，他被称为“教育心理学之父”。冯特是心理学之父；布鲁纳推动了教育心理学的课程改革运动；加涅对学习进行了分类。

3.学生在学习过程中，会根据自己的学习情况调整学习策略，这体现了学习的（）

A.主动性

B.被动性

C.机械性

D.模仿性

答案：A。分析：学生能根据自身情况调整学习策略，说明其学习是主动的，不是被动接受、机械学习或单纯模仿。

4.按照学习结果，加涅将学习分为（）

A.5种

B.6种

C.7种

D.8种

答案：A。分析：加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度5种。

5.桑代克认为学习的实质是（）

A.形成刺激与反应之间的联结

B.主动地形成认知结构

C.建立条件反射

D.对情境的顿悟

答案：A。分析：桑代克提出联结试误说，认为学习的实质是形成刺激与反应之间的联结。B是布鲁纳的观点；C是巴甫洛夫的经典性条件作用理论；D是苛勒的完形-顿悟说。

6.小明每次考试取得好成绩，老师都会表扬他，渐渐地小明为了得到老师表扬而努力学习，这属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.低级动机

答案：B。分析：小明是为了得到老师表扬（外部诱因）而学习，属于外部动机。内部动机是由个体内在需要引起的；高尚动机是利他的；低级动机是利己的。

7.学习动机的强化理论是由（）提出的。

A.斯金纳

B.马斯洛

C.韦纳

D.班杜拉

答案：A。分析：斯金纳提出强化理论，认为强化可以增强行为发生的概率，学习动机可以通过外部强化来激发。马斯洛提出需要层次理论；韦纳提出归因理论；班杜拉提出自我效能感理论。

8.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）

A.正相关

B.负相关

C.倒U型曲线关系

D.线性关系

答案：C。分析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度动机最有利于学习效率的提高。

9.下列属于精细加工策略的是（）

A.列提纲

B.做笔记

C.画概念图

D.利用表格

答案：B。分析：做笔记属于精细加工策略，它是对所学内容进行补充、注释等加深理解。列提纲、画概念图、利用表格属于组织策略。

10.学习策略中的元认知策略不包括（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.复述策略

答案：D。分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。复述策略属于认知策略。

11.学生在学习英语单词“eye”时，将其形象地联想成“两只眼睛（ee）中间一个鼻子（y）”，这属于（）

A.谐音联想法

B.视觉联想法

C.关键词法

D.语义联想

答案：B。分析：把“eye”联想成形象的画面，属于视觉联想法。谐音联想法是利用发音相似联想；关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来；语义联想是通过联想词义来记忆。

12.知识的基本单位是（）

A.概念

B.命题

C.表象

D.图式

答案：A。分析：概念是知识的基本单位，它是对事物本质属性的反映。命题是表示概念之间关系的；表象是事物不在面前时在头脑中出现的形象；图式是认知结构的起点和核心。

13.学生掌握了“哺乳动物”的概念后，再学习“鲸”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B。分析：“鲸”是“哺乳动物”的一种，先掌握大概念“哺乳动物”，再学习小概念“鲸”，属于下位学习。上位学习是由小概念到大概念；并列结合学习是概念之间无上下位关系；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义。

14.技能形成的基本途径是（）

A.讲解

B.观察

C.示范

D.练习

答案：D。分析：练习是技能形成的基本途径，通过不断练习，技能才能逐渐熟练。讲解、观察、示范都有助于技能学习，但不是基本途径。

15.动作技能形成的阶段不包括（）

A.认知阶段

B.联结阶段

C.自动化阶段

D.熟练阶段

答案：D。分析：费茨和波斯纳将动作技能形成分为认知阶段、联结阶段和自动化阶段，不包括熟练阶段。

16.心智技能的特点不