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文章评价1主题与层次中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。第1段，叙述事情的本末缘起。第2段，格调振起，情辞激昂。总说“巴陵胜状”第3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。第6段标明写作时间，与篇首照应。文章评价22、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法叙事、写景、议论、抒情自然结合，，层层推进，叙事言情都入化境。3．句式特点以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。如开头结尾的叙述文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。精要练习11.本文作者是我国宋代文学家_______。2.加点词的意义不同的一项是（）A.①心旷神怡 ②黄发垂髫，并怡然自乐B.①去国怀乡 ②曾不吝情去留C.①属予作文以记之 ②岳阳楼记D.①朝晖夕阴 ②朝而往，暮而归3.加点词的意义相同的一项是（）A.①南极潇湘 ②此乐何极B.①把酒临风 ②临池而渔C.①登斯楼也 ②斯是陋室D.①微斯人，吾谁与归 ②太守归而宾客从也范仲淹CC精要练习24.解释下列句子中加点词语的意义。①增其旧制②日星隐曜，山岳潜形③微斯人，吾谁与归?①制：规模②曜：光辉；潜：隐没③微：没有5.把下列句子译文成现代汉语。其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。答：______________________________那他们一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧精要练习36、阅读理解。① 滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。② 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。③ “迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。④本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。精要练习47、写出出自本文的五个成语。答：_________、__________、__________、_________、__________。政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡8.就中华民族的伟大复兴谈谈范仲淹““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。答：________________________________________________________________*阅读有水平高下之分：善于阅读者或一目十行，或条分缕析，所读之处皆能寤心起意，了然于胸；不善阅读者纵有博闻强记之力，过目成诵之才，亦不过是拓印书报的机器罢了。为阅读而阅读：以阅读消磨时光的人为谋生而阅读：以阅读应付工作的人为“格物”而阅读：从阅读中获取知识的人为“致知”而阅读：从阅读中获取思想的人为愉悦身心而阅读：从阅读中获取乐趣的人*这是三个循序渐进的步骤，前一个步骤均是后一个步骤的基础，后一个步骤又是前一个步骤的升华*杜甫，《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”可以谈一谈因为阅读偏见而忽略重要信息的例子（读网络评论）*苏轼，《送安惇秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”深入挖掘文字内涵的例子：举一个读报的例子，《南方周末》；举一个读书的例子，《梵高传》。*陶潜，《五柳先生传》：”好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。“解释这里的“误读”指的是什么（自己的理解，更深入地认识，信息提炼和信息升华）给出“不求甚解”的两个例子：读技术手册，读《左传》*朱熹，《训学斋规》：“余尝谓读书有三到，谓：心到，眼到，口到……三到之中，心到最紧。心既到矣，眼口岂不到乎？”“三到”之外，有时还可以补上“手到”，即边读边写，边读边记，但这已经超出纯粹阅读的范畴了*阅读在本质上是一种思想活动阅读其实也是一种沟通（作者与读者间延时的沟通）从某种意义上说，读者的阅读也是一种参与创作的行为*时刻注意上下文是非常好的阅读习惯注意上下文的例子*阐释自己对诵读或默念的理解，举一个阅读外文读物的例子“三到”之外，有时还可以补上“手到”，即边读边写，边读边记，但这已经超出纯粹阅读的范畴了*例子：余秋雨，《白发苏州》：一切都已过去了，不提也罢。现在我只困惑，人