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2025秋统编版语文四年级上册《1观潮》教学设计

项目

内容

教材分析

《观潮》是统编版四年级上册第一单元的开篇课文。本单元主题围绕自然之美展开，语文要素为“边读边想象画面，感受自然之美”。《观潮》

一文以生动形象的语言，按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，细致地描绘了钱塘江大潮的雄伟壮观景象。文章大量运用比喻、拟人等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”,使大潮的形象

跃然纸上，给读者以身临其境之感。通过学习本文，学生不仅能领略大自然的神奇魅力，还能为学习本单元其他课文，掌握“边读边想象画面”的阅读方法奠定基础，同时对提高学生的语言表达能力和写作水平具有重要意义。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定基础，掌握了基本的识字、写字能力，能阅读和理解简单的记叙文。但他们的注意力仍易分散，对于篇幅较长、内容较为复杂的课文，阅读理解可能存在困难。在阅读速度和准确性上有待提升，对课文细节把握不够精准，容易忽略重要信息。写作能力逐步发展，但写作内容往往简单，缺乏深度和创意。在审美和情感体验方面，学生能通过阅读感受到作者的部分情感，但因生活经验有限，对一些抽象情感的理解和表达不够细腻。部分学生课堂上存在不专心、做小动作等行为习惯问题，影响课堂学习效果。因此，教学中需进一步激发学生的阅读兴趣和积极性，加强阅读技巧和写作能

力的培养，通过多样化的教学活动提升学生的审美和情感体验能力。

课标目标

1.知识与技能：学生能正确读写“盐、屹”等生字词，理解“笼罩、若隐若现”等词语含义；有感情地朗读课文，背诵课文34自然段；积累文中优美词句，丰富语言素材库。

2.过程与方法：通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，学习作者按时间顺序描写景物的写作方法，体会作者如何将钱塘江大潮的壮观景象写具体生动，提高阅读理解与语言表达能力；培养学生边读边想象画面的能力，提升思维能力。

3.情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生对大自然的热爱之情；培养学生留心观察周围事物的习惯，提升审美情趣，增强对自然美的欣赏能力。

教学重难点

1.教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的壮观景象，通过理解“横贯江面、山崩地裂”等重点词句，体会大潮的磅礴气势；学习作者按时间顺

序、运用比喻等修辞手法描写景物的写作手法，并能模仿运用；有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2.教学难点：让学生在理解课文内容的基础上，展开丰富想象，将文字转化为生动画面，深刻体会作者对钱塘江大潮的赞美之情；领悟作者如何通过细致观察与精准描写表现自然景观的独特魅力，学以致用，提高写作与文学鉴赏能力。

教学法

1.教法：讲授法，详细讲解生字词、课文内容及写作手法，帮助学生理解重点难点；情境教学

法，通过播放钱塘江大潮的视频、展示图片等，创设情境，让学生身临其境地感受大潮的壮观，

增强学习兴趣；提问引导法，通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。

2.学法：朗读感悟法，让学生通过有感情地朗

读，体会文章的语言美和情感美；合作学习法，组织学生小组合作讨论，交流阅读感受和想法，培养合作与交流能力；圈点批注法，指导学生在阅读过程中圈画重点词句，进行批注，加深对课文的理解。

教学准备

1.多媒体课件，包含钱塘江大潮的图片、视频、课文朗读音频等。

2.制作生字词卡片。

3.准备小奖品，用于奖励课堂积极表现的学生。

教学过程

1.趣味导入(5分钟):

教师活动：播放一段钱塘江大潮的精彩视频，视频中潮水汹涌澎湃，声音震耳欲聋。播放结束

后，提问：“同学们，刚刚我们看到的这震撼人心的景象发生在哪里?”引导学生回答出钱塘江大潮。接着问：“那有没有同学能和大家分享一下你在视频中看到的最让你印象深刻的画面?”学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问

题，描述自己看到的画面，如潮水像一堵高大的水墙，奔腾而来等。

设计意图：通过播放视频，直观地展示钱塘江大潮的壮观景象，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课学习营造良好氛围。让学生分享印象深刻的画面，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

2.初读课文，扫清障碍(10分钟):

教师活动：布置任务，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼

音或字典解决，同时思考课文是按照什么顺序写钱塘江大潮的。学生朗读结束后，出示生字词课件，指名学生认读，纠正读音。对于较难理解的词语，如“浩浩荡荡”,引导学生结合生活实际或联系上下文理解，提问：“生活中你在哪些地方看到过浩浩荡荡的场面?”

学生活动：自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和