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第37卷第1期宁波工程学院学报Vol.37No.1

2025年3月JOURNALOFNINCBOUNIVERSITYOFTECHNOLOGYMar.2025

D0I:10.3969/j.issn.1008-7109.2025.01.018

大学生学习动机、学习投入与深度学习的关系研究

基于结构方程模型的实证分析

燕之涵

(宁波工程学院经济与管理学院,浙江宁波、315211)

摘要:为深层次探索大学生学习动机、学习投入和深度学习三者之间的关系,进一步提升学生的深度学习能力:通过

梳理大学生学习动机、学习投入与深度学习之间的两两关系,构建其理论模型;同时,采用学习动机、学习投入及深度学

习量表对宁波市740位大学生进行分层抽样和整群抽样,利用SPSS21.0和AMOS26.0软件,建立结构方程模型并进

行实证分析。研究结果表明:学习动机对学习投入、深度学习具有显著正向影响,学习投入对深度学习具有显著正向影

响;学习投入在学习动机与深度学习间起部分中介作用,中介效应值约为55.99%。基于实证研究结果提出:提高学生对知

识的学习兴趣;鼓励赏识学生,建立良好的师生关系;明确学习目标,改进教学策略;创设深度学习的环境等建议。

关键词:学习动机;学习投入;深度学习;结构方程模型

中图分类号:G640文献标志码:A

RelationshipbetweenCollegeStudentsLearningMotivation,Learning

Engagement,andDeepLearning

AnEmpiricalAnalysisBasedonStructuralEquationModeling

YANZhihan

(SchoolofEconomicsandManagement,NingboUniversityofTechnology,Ningbo315211,China)

Abstracts:Inordertofurtherexploretherelationshipamongcollegestudentslearningmotivation,

learningengagementanddeeplearning,andfurtherimprovestudentsdeeplearningability,the

theoreticalmodelwasconstructedbycombingthepairwiserelationshipamongcollegestudents

learningmotivation,learningengagementanddeeplearning;Atthesametime,740collegestudents

inNingbowereselectedforclustersamplingbyusingthelearningmotivation,learningengagement

anddeeplearningscale,andthestructuralequationmodelwasestablishedandempiricallyanalyzed

byusingSPSS21.0andAMOS26.0software.Theresultsshowthatlearningmotivationhasa

significantpositiveimpactonlearningengagementanddeeplearning,andlearningengagementhasa

significantpositiveimpactondeeplearning;Learning

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