大学生学习动机、学习投入与深度学习的关系研究——基于结构方程模型的实证分析.pdfVIP

第37卷第1期宁波工程学院学报Vol.37No.1

2025年3月JOURNALOFNINCBOUNIVERSITYOFTECHNOLOGYMar.2025

D0I:10.3969/j.issn.1008-7109.2025.01.018

大学生学习动机、学习投入与深度学习的关系研究

基于结构方程模型的实证分析

燕之涵

（宁波工程学院经济与管理学院，浙江宁波、315211）

摘要：为深层次探索大学生学习动机、学习投入和深度学习三者之间的关系，进一步提升学生的深度学习能力：通过

梳理大学生学习动机、学习投入与深度学习之间的两两关系，构建其理论模型；同时，采用学习动机、学习投入及深度学

习量表对宁波市740位大学生进行分层抽样和整群抽样，利用SPSS21.0和AMOS26.0软件，建立结构方程模型并进

行实证分析。研究结果表明：学习动机对学习投入、深度学习具有显著正向影响，学习投入对深度学习具有显著正向影

响；学习投入在学习动机与深度学习间起部分中介作用，中介效应值约为55.99%。基于实证研究结果提出：提高学生对知

识的学习兴趣；鼓励赏识学生，建立良好的师生关系；明确学习目标，改进教学策略；创设深度学习的环境等建议。

关键词：学习动机；学习投入；深度学习；结构方程模型

中图分类号：G640文献标志码：A

RelationshipbetweenCollegeStudentsLearningMotivation,Learning

Engagement,andDeepLearning

AnEmpiricalAnalysisBasedonStructuralEquationModeling

YANZhihan

(SchoolofEconomicsandManagement,NingboUniversityofTechnology,Ningbo315211,China)

Abstracts:Inordertofurtherexploretherelationshipamongcollegestudentslearningmotivation,

learningengagementanddeeplearning,andfurtherimprovestudentsdeeplearningability,the

theoreticalmodelwasconstructedbycombingthepairwiserelationshipamongcollegestudents

learningmotivation,learningengagementanddeeplearning;Atthesametime,740collegestudents

inNingbowereselectedforclustersamplingbyusingthelearningmotivation,learningengagement

anddeeplearningscale,andthestructuralequationmodelwasestablishedandempiricallyanalyzed

byusingSPSS21.0andAMOS26.0software.Theresultsshowthatlearningmotivationhasa

significantpositiveimpactonlearningengagementanddeeplearning,andlearningengagementhasa

significantpositiveimpactondeeplearning;Learning