八上12 短文二篇《记承天寺夜游》课件.pptx

记承天寺夜游苏轼

一、熟读、背诵课文；二、识记作者；三、了解作者及写作背景；四、掌握有关词语解释及语句翻译；五、理解课文内容和思想感情；六、鉴赏文中描写月色的精妙语句。学习目标

走进作者苏轼（1037－1101）号东坡居士字子瞻，又字和仲，北宋文学家、书画家。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪被贬黄州。

走进作者嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。

张怀民苏轼的朋友，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

关于承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。

朗读课文元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y?）乐者，遂(suì)/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

多音字解jiě解衣欲睡jiè押解Xiè姓解解Xíng行走háng行列

多音字与yǔ相与步于中庭yù参与横héng交横hèng蛮横

欲睡简叙作者的写作思路。起行（作者夜游承天寺的行踪）（用文中词语）→寻张怀民抒怀绘景相与步于中庭→→→→起行—至（承天寺）—寻（张怀民）—步（中庭）作者夜游承天寺的行踪

掌握中红色词语且翻译课文6、但（只，只是）少闲人如吾两人者耳。5、盖（表推测，大概，原来是）竹柏影也；3、念（想）无与为乐者；4、相与（一同，共同）步于中庭；1、月色入户（门）；2、欣然（高兴的样子）起行；

重点掌握下列语句念无与为乐者：想到没有和（我）游乐的人。相与步于中庭：一同走到庭院中。庭下如积水空明：好像积着水，清澈透明。但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

划分层次（第1～2句）叙写庭中步月。第一层（叙事）第二层第三层（第3～4句）描写月下庭中景物。（写景）（第5～7句）抒发作者面对月光如水竹柏疏影的感触。（抒情）

（一）、课文每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区别？1、寻伴夜游——叙述2、庭院月色——描写3、月下感慨——抒情

（二）、课文第二段描写庭中月色，作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，请简要赏析写作技巧？①、比喻。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。②、正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。

③、抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉；先写假象“水中藻荇交错”，在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。

（三）、你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？表达了作者怎样的心情？

“闲”——“闲人”、“闲情”、“闲心”“闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，而张怀民竟然“亦未寝”，也是一个“闲人”；月照庭院，树影婆娑，本寻常景观，在他们眼中却如此充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”品出个中意蕴