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初中数学课堂认知冲突的成因及应对策略研究论文.docx

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    初中数学课堂认知冲突的成因及应对策略研究论文

    摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因及其应对策略。通过分析实际情况，列举了两个主要成因，并针对每个成因提出了相应的解决措施。文章以真实、生动的语言风格，结合实际案例，为初中数学教师提供实用的教学建议。

    关键词：初中数学；认知冲突；成因；应对策略

    一、概念阐述

    （一）初中数学课堂认知冲突的成因

    1.学生个体差异导致的认知冲突

    在初中数学课堂中，学生个体之间的差异是导致认知冲突的一个重要原因。这种差异体现在学生的知识背景、学习兴趣、思维方式等方面。当教师在课堂上进行讲解时，往往无法兼顾到每个学生的实际情况，使得部分学生难以理解教学内容，从而

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