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《鲁迅自传》教案

TeachingplanofLuXunsAutobiography

编订：JinTaiCollege

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《鲁迅自传》教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的

些基本情况。但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，

可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经

历，从而复活…-个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、

《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与山海经》。

本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主（立

传人物）来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识引导学生理

解自传和小传的特点；

第一课时

一、导入新课

有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、

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最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?

鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习

鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。

二、熟悉课文

请同学速读课文，完成下面两个任务：

1．识记文章中自己难以掌握的字词。

2．结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。

3．根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到

1930年的主要活动。

三、落实字词

筹办：筹划办理。

衰落：（事物）由兴盛转向没落。

学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。

学力：指在学习上达到的程度。

乞食者：要饭的人。乞：乞讨。生计：生活；维持生活的

办法。

呐喊：大声喊叫助威。

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彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

四、列表梳理鲁迅本文中交待的情况时间

事件（主要活动）

原因

一八八一年

出生

十三岁时

辍学回家

家里遭了很大的变故

十八岁

旅行到南京，考入水师学堂

大约过了半年

改进矿路学堂

毕业之后

被派往日本去留学

待到在东京预备学校毕业

决意学医，进了仙台医学专门学校

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因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力

两年后

弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文

艺

偶然在电影上看见-个中国

人因（在日俄战争中）的侦探

而将被斩，因此又觉得在中

国医好几个人也无用，还应

有较为广大的运动

二十九岁

回国

因为母亲和几个别的人很希

望我有经济上的帮助

（刚），回国

在浙江的两级师范学堂做化学

和生理学教员

第二年（1911）