2023年甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年甘肃省酒泉市瓜州县西湖乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、按照国务院《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》的规定，社区卫生服务机构的服务对象是（）。

A.社区居民委员会辖区内的所有居民

B.社区、家庭和居民

C.社区居民以及社区周边的商户、单位职工

D.社区内的妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人和贫困居民等人群

【答案】：B

【解析】本题主要考查社区卫生服务机构的服务对象。依据国务院《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，社区卫生服务机构的服务对象具有广泛的范围。选项A，社区居民委员会辖区内的所有居民，表述过于局限于辖区这一地理范围界定的居民个体，没有涵盖家庭这一重要层面以及社区的整体概念。选项C，社区居民以及社区周边的商户、单位职工，将服务对象的重点偏向了周边特殊群体，而忽略了家庭以及社区整体层面的服务概念，不能准确体现社区卫生服务机构服务对象的全面性。选项D，社区内的妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人和贫困居民等人群，只是社区中的部分重点人群，并非全部服务对象，过于片面。而选项B，社区、家庭和居民，既包含了社区这个整体概念，又涵盖了家庭这一社会基本单位，以及个体居民，全面准确地概括了社区卫生服务机构的服务对象。所以本题正确答案是B。

2、6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于()。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

【解析】本题可依据皮亚杰的认知发展理论各阶段特点，结合题干中小丽的表现来确定其所处阶段。皮亚杰将认知发展分为四个阶段，分别是感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。感知运算阶段（0-2岁）的儿童主要通过感知和动作来认识世界。前运算阶段（2-7岁）儿童的思维具有自我中心性、不可逆性、刻板性等特点。具体运算阶段（7-11岁）儿童逐渐掌握守恒概念，思维具有可逆性。形式运算阶段（11岁-成人）儿童能够进行抽象逻辑思维。题干中6岁的小丽处于2-7岁这个年龄段，她以自己的视角出发，觉得妈妈照顾自己很辛苦，就用奖励小贴画这种方式来表达对妈妈的感谢，体现出一定的自我中心思维，这与前运算阶段的特点相契合。所以小丽正处于前运算阶段，答案选B。

3、小强刚刚因为父母外出工作随迁到城市的一所学校读书，他非常想尽快融入其他的小伙伴群体，和他们一起玩耍。这体现了小强的（）。

A.归属与爱的需要

B.安全需要

C.尊重的需要

D.自我实现的需要

【答案】：A

【解析】本题主要考查马斯洛需求层次理论中不同需求类型的概念及应用。马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在本题中，小强随迁到新学校后，非常渴望能融入小伙伴群体，和他们一起玩耍。归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，小强的行为正是这种需求的体现，他希望在新环境中找到归属感，获得同伴的接纳与关爱。而安全需要主要涉及保障自身安全、避免危险等方面；尊重的需要包括自尊和受到他人的尊重；自我实现的需要则是指个体追求实现自我潜能、发挥自己能力的需要。小强的行为均未体现这几种需求的特点。所以本题应选A选项。

4、社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法，协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系，扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进（).

A.军休干部与社会融合

B.军队保障与地方保障融合

C.军休干部间的关系融合

D.军休社区与驻地社区融合

【答案】：A

【解析】该题主要考查对社会工作者做法目的的理解。题中社会工作者小张组织大学生志愿者协助军休干部学习智能手机使用方法，并运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系，这一举措具有重要意义。从选项来看，选项B强调的是军队保障与地方保障的融合，而题干中并未涉及保障方面的内容，故B选项不符合题意。选项C着重于军休干部间的关系融合，但题干明确是军休干部与辖区内其他老年人建立联系，并非主要促进军休干部之间的关系，所以C选项也不正确。选项D说的是军休社区与驻地社区融合，题干重点在于军休干部个体与社会上其他老年人交往，并非社区层面的融合，D选项也不准确。而选项A，军休干部由于工作经历等原因，可能与社会接触相对较少。小张的做法让军休干部能够与社会上有共同爱好的老年人建立联系，扩大了他们的社会交往空间，促进了军休干部与社会的融合，A选项符合题意。所以，正确答案是A。

5、根据《中华人民共和国文物保护法》，关于文物保护单位建设控制地带及其保护要求的说法，正确