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小学数学“双减”政策下，探究趣味作业设计促进学生思维发展的研究论文.docx

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    小学数学“双减”政策下，探究趣味作业设计促进学生思维发展的研究论文

    摘要：本文以小学数学“双减”政策为背景，探究趣味作业设计在促进学生思维发展方面的有效性。通过对现有教育政策及学生心理需求的分析，提出趣味作业设计的策略，旨在为小学数学教育改革提供有益的参考。

    关键词：双减政策；小学数学；趣味作业；思维发展

    一、背景分析

    （一）双减政策对小学数学教育的影响

    1.双减政策的提出，旨在减轻学生过重的课业负担，提高教育质量。在这一背景下，小学数学教育面临着转型升级的压力，教师需要重新审视作业设计，使之既能满足教育目标，又能激发学生的学习兴趣。

    2.双减政策强调培养学生的综合素质，要求教师在教学过程

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