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大鹿教学课件

教学目标音乐欣赏与理解通过反复聆听，帮助学生理解《大鹿》歌曲的歌词内容和旋律特点，感受歌曲所表达的情感和意境，培养音乐感知能力。歌词记忆与演唱运用图谱记忆法、动作辅助记忆等多种方法帮助学生记忆歌词，通过分角色演唱、合唱等形式，提高学生的演唱技巧和表现力。能力培养与拓展培养学生的合作闯关能力和自主学习能力，鼓励创编新歌词和动作，发展创造力和想象力，同时增强团队协作意识。

课前准备教室环境与设备的充分准备是保证教学活动顺利开展的基础。布置温馨有趣的教室环境，能够迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。设备与材料清单高质量音乐播放设备，确保音质清晰《大鹿》歌曲音频和伴奏（备份多种版本）大屏幕或投影仪，用于展示歌词和图片大鹿及其他角色的彩色大图片或情景插画歌词卡片（可打乱顺序用于排序游戏）角色扮演道具（如鹿角、动物面具等）闯关小能手奖章或贴纸（用于奖励）节奏练习用的小乐器（如拍板、手鼓等）

游戏导入：热身活动活动准备请学生站成一个大圆圈，教师站在圆圈中间，示范咱们手把手挽牢的动作，让学生两两相对，准备开始热身游戏。游戏规则教师喊出指令手把手挽牢，学生需要迅速找到一个伙伴，手拉手站好。每轮可以变换不同的挽手方式，如右手挽左手、双手交叉等。互动升级逐渐增加难度，可以要求三人一组、四人一组等形式，引导学生感受挽牢这个动作，为接下来学习歌曲做铺垫。

课堂规则与要求课堂纪律要求寻找空地站好，保持双手叉腰的姿势认真聆听教师指令，不随意走动或交谈举手发言，尊重他人，不打断别人说话积极参与活动，但不推搡或大声喧哗爱护教室环境和活动道具，使用后归位活动参与准则遵守游戏规则，公平竞争，不争抢小组活动中积极合作，互相帮助勇于表达自己的想法和创意尊重每位同学的表演和创作专注聆听音乐，感受音乐的美妙

认识大鹿引入角色教师展示精美的大鹿形象图片，吸引学生注意力。可以通过提问方式激发学生兴趣：你们看，这是谁来了？它有什么特点？它生活在哪里？引导学生观察大鹿的外形特征：优雅的身姿、美丽的鹿角、灵动的大眼睛等。通过生动的语言描述，帮助学生建立对大鹿的初步印象。情境创设教师可以创设一个简短的故事：今天，森林里的大鹿要带我们去一次奇妙的旅行，它想和小朋友们交朋友，一起玩耍。我们愿意跟大鹿做朋友吗？通过这样的情境导入，自然引出大鹿是谁的问题，为接下来学习歌曲做好铺垫，同时激发学生的好奇心和探索欲望。

初听歌曲专注聆听引导学生闭上眼睛，用心聆听歌曲。教师可以提示：请小朋友们闭上眼睛，想象自己在森林里遇见了大鹿，它会带你去哪里呢？教师引导播放完整版《大鹿》音频，教师可以用手势引导学生感受歌曲的节奏和情绪变化，但不打断学生的聆听过程。情感表达聆听结束后，鼓励学生用简单的词语或表情描述自己的感受：听了这首歌，你有什么感觉？开心、好奇还是兴奋？

歌词初步理解第一段歌词展示咱们手把手挽牢，咱们手把手挽牢。我是大鹿，你是小鹿。我带着你跑呀跑，跑进美丽的森林。教师可以一句一句地朗读歌词，运用抑扬顿挫的语调，帮助学生理解歌词内容。针对关键词如挽牢、大鹿、森林等进行简单解释，使用学生易于理解的语言。理解检查问题手把手挽牢是什么意思？怎么做？歌里有哪些角色？大鹿带着谁去哪里？你认为森林是什么样子的？

第一关：猜猜有谁？大鹿角色卡展示大鹿的角色卡片，询问学生：歌曲中提到大鹿了吗？大鹿在做什么？引导学生回忆歌词中大鹿的角色和行为。小朋友角色卡展示小朋友的角色卡片，提问：歌曲中有小朋友吗？小朋友是谁？帮助学生理解你在歌词中指的就是小朋友。森林场景卡展示森林的场景卡片，问：大鹿和小朋友去了哪里？森林里可能会有什么？激发学生想象森林的景象。

小组讨论与反馈小组讨论环节将全班分成3-4人的小组，给每组分配讨论任务：找出歌曲中出现的所有角色讨论这些角色在做什么想象角色之间的关系教师巡视各小组，给予必要的引导和帮助，确保每个学生都有机会表达自己的想法。鼓励小组内成员互相倾听，相互补充。集体反馈与分享讨论时间结束后，请各小组推选代表举手回答问题。教师可以用以下方式组织反馈：每组轮流回答一个问题用接力方式，一组接着一组补充采用抢答形式，增加趣味性

听第二遍，找新线索1教师示范教师或配课老师完整演唱一遍《大鹿》，注意表情生动，动作明确，为学生树立良好示范。演唱时可以适当强调关键词语，帮助学生理解。2专注聆听学生认真聆听，这次要求他们特别关注歌词内容，寻找之前可能没有注意到的细节和线索。教师可以提前设置聆听任务：请注意听一听，大鹿和小朋友在森林里还看到了什么？3验证答案聆听结束后，学生与同伴交流自己发现的新线索，验证之前小组讨论的答案是否正确。教师引导学生关注歌词中的细节，如跑进美丽的森林、手把手挽牢等内容。

庆祝胜利动作设计创意设计环节为了庆祝成功完成第一关，教师引导学生设计一套简单而有趣的胜利动作和口号。