2023年福建省莆田市荔城区镇海街道招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年福建省莆田市荔城区镇海街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、形式训练说以（）为基础。

A.认知心理学

B.官能心理学

C.行为主义心理学

D.格式塔心理学

【答案】：B

【解析】本题主要考查形式训练说的理论基础。形式训练说是一种关于迁移的理论。对于本题各选项，逐一分析如下：选项A，认知心理学强调研究人的认知过程，如感知、注意、记忆、思维等，它主要关注人类如何获取、存储和使用信息，并非形式训练说的基础。选项B，官能心理学认为人的心灵是由许多不同的官能组成的，如意志、记忆、知觉等。形式训练说正是以官能心理学为基础，主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生，即通过对各种官能进行训练，以提高各种能力，该选项正确。选项C，行为主义心理学着重研究可观察到的行为，强调环境刺激对行为的塑造作用，其核心观点与形式训练说的理论基础不相关。选项D，格式塔心理学强调心理现象的整体性，认为整体不等于部分之和，主张从整体的角度来研究心理现象，这也不是形式训练说的基础。综上，形式训练说以官能心理学为基础，所以本题答案选B。

2、社会工作者小刘发现社区中部分老人无所事事，生活比较单调枯燥。通过需求调研，小刘了解到老人们非常希望社区多搞些活动，提供机会让老人们多交流，同时也为社区建设做点贡献。为此，小刘拟运用社会目标模式为老人开展小组服务。下列做法中，符合社会目标模式实施原则的是（)。

A.协助老人组建志愿服务队，提升关怀社区困难人群的责任意识

B.教导老人学习沟通技巧，学会开放、平等地与他人交流和互动

C.引导老人表达生活中的困惑，积极分享和学习自我调节的经验

D.解决老人社会关系失调问题，协助老人重新建立社会支持网络

【答案】：A

【解析】社会目标模式强调通过小组互动，提升组员的社会意识和责任感，促进组员参与社会事务，推动社会变迁。本题中社会工作者小刘运用此模式为老人开展小组服务。选项A协助老人组建志愿服务队，提升关怀社区困难人群的责任意识，这与社会目标模式让组员增强社会责任感、为社区建设做贡献的理念相契合。教导老人学习沟通技巧、引导老人表达困惑分享经验以及解决老人社会关系失调问题，虽然对老人有帮助，但主要侧重于个人层面的提升，未体现社会目标模式中对社区建设和社会责任的关注。所以正确答案是A。

3、李某用欺诈手段与某企业签订了劳动合同。该劳动合同被劳动争议仲裁机构认定为无效，但李某已在该企业工作了1个月。根据《劳动合同法》，该企业应向李某支付劳动报酬。下列关于李某劳动报酬支付标准的说法中，正确的是()。

A.按照当地最低工资标准支付

B.按照本单位职工的平均工资支付

C.参照本单位相同岗位劳动者的劳动报酬支付

D.参照本单位集体合同规定的劳动报酬支付

【答案】：C

【解析】该题主要考查无效劳动合同下劳动者劳动报酬的支付标准。依据《劳动合同法》相关规定，当劳动合同被认定无效，而劳动者已付出劳动时，用人单位需向劳动者支付劳动报酬。这一规定是为了保障劳动者的合法权益，即便合同无效，劳动者的劳动付出也应得到合理回报。本题中，李某以欺诈手段与企业签订的劳动合同被劳动争议仲裁机构认定无效，但他已工作1个月，企业理应支付其劳动报酬。支付标准应参照本单位相同岗位劳动者的劳动报酬，如此能更公平合理地体现李某劳动的价值。若按当地最低工资标准支付，可能无法反映其实际劳动付出；按本单位职工平均工资支付，不能精准匹配其岗位劳动情况；参照本单位集体合同规定的劳动报酬支付，也不能很好地贴合其具体岗位的劳动贡献。所以答案选C。

4、儿童作为一个独立的社会个体，具有社会属性特点，即（）。

A.基础性

B.进步性

C.差异性

D.同一性

【答案】：A

【解析】本题考查儿童作为独立社会个体所具有的社会属性特点。破题点在于对每个选项所代表的属性含义的理解，并结合儿童社会属性的相关知识来做出判断。选项A“基础性”，儿童是社会的未来和希望，是社会发展的基础力量。他们正处于身心发展的关键时期，是社会人口的重要组成部分，在整个社会结构中有着基础性的地位，其成长和发展状况对社会的长远发展产生着根本性的影响，所以儿童具有基础性这一社会属性特点。选项B“进步性”，进步性通常侧重于描述事物朝着更好的方向发展、改进的趋势，但这并非是用来直接描述儿童作为独立社会个体社会属性特点的典型词汇，它更多是关于发展状态的一种表述，而非特定的社会属性特征，故B选项不符合。选项C“差异性”，虽然儿童个体之间确实存在着诸如性格、能力、兴趣等方面的差异，但差异性强调的是个体与个体之间的不同，并非是儿童作为一个整体所具有的普遍社会属性特点，它更侧重于个体特征的比较，而非社会属性层面，因此C选项不正确。选项D“同一性”，同一性在心理学等领域有特定的含义，主要涉及个体自我认