教科版科学小学五年级上册教学设计《身体的“联络员”》.pdfVIP

教科版科学小学五年级上册教学设计

《身体的“联络员”》

授课时间：累计L课时

课题身体的“联络员”课型新授课

科学知识标

1.知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

2.知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。

3.知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息

传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。

4.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

科学探究标

教学

1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

标

2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。

科学态度标

1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

科学、技术、社会与环境标

1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。

教学重点：神经系统的工作过程。

重难点难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。

教学为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。

准备教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：今天，我们同桌之间先来玩个游戏，游戏规则：两位同学各

伸出一只手，一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学

伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。每位

同学各做“打手”5次，看看谁被打到手的次数少。

2.活动：指导学生开始游戏。

聚焦

3.提问：要做到被打到手的次数少，关键靠什么？预（设：反应速度，

反应快的同学被打到手的次数少。）

4.揭题：反应快到底是怎么一回事？相信学习了今天的内容，你们就

能得到答案了。板（书：身体的“联络员”

【设计意图】用游戏导入课题，激发学生的学习兴趣，将学生的已

有知识引入到即将学习的新知识中。

探索一「做不接乒乓球游戏

1.过渡：脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这

些信息的传递和处理需要通过身体的联络员——神经系统来完成。

2.讲解：神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系

统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相

互配合，完成各自的功能。

3.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏，并统计各组的接球得分情

况。

探索

与研讨

探索二：了解身体是如何联络的

1.讲解：如果说脑是身体的“总指挥”，那么神经系统就是身体的

“联络员”。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、

脊髓组成了人体的中枢神经系统，乂称神经中枢，控制着身体的知

觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成

了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经