广东中山市东凤镇佛奥幼儿园教职工招聘4人笔试模拟试题及完整答案详解1套.docxVIP

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广东中山市东凤镇佛奥幼儿园教职工招聘4人笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、正确处理效率与公平的关系,在坚持提高效率的前提下注重维护和实现公平,这是当前正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的突出任务。维护和实现社会公平,就要:

A.在分配中搞平均主义

B.防止收入过分悬殊

C.鼓励部分地区和个人先富起来

D.发挥个人和集体的调节作用

【答案】:B

【解析】效率与公平是辩证统一的关系,在坚持提高效率的前提下注重维护和实现公平是构建社会主义和谐社会的突出任务。维护和实现社会公平,旨在让全体人民共享发展成果,缩小不合理的收入差距,促进社会的稳定与和谐。平均主义是指在分配上搞绝对平均,这种做法忽视了劳动者的个体差异和贡献大小,会严重挫伤劳动者的积极性和创造性,不利于提高生产效率和促进经济发展,所以不能在分配中搞平均主义。防止收入过分悬殊能够避免贫富差距过大,使不同阶层的收入处于合理区间,让发展成果更公平地惠及全体人民,这是维护和实现社会公平的重要举措。鼓励部分地区和个人先富起来主要是为了发挥先富的示范带动作用,激发经济活力,重点在于提高效率,虽然最终目标是实现共同富裕,但它本身并非直接针对维护和实现社会公平的措施。维护和实现社会公平需要依靠政府的宏观调控、完善的制度保障等,而不是发挥个人和集体的调节作用,个人和集体调节作用的范围和力度有限,难以有效保障社会公平的全面实现。综上,正确答案是防止收入过分悬殊。

2、下列“请示”的结束语使用得体的是()。

A.以上事项,请尽快批准

B.以上所请,如有不同意见,请来函商量

C.所请重大事项,不可延误,务必于10月前答复

D.妥否,请批示

【答案】:D

【解析】请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示,对某项政策界限给予明确,对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文。请示的结束语应具有请求性、谦逊性,体现对上级机关的尊重。有的结束语语气强硬,带有命令性,如“以上事项,请尽快批准”“所请重大事项,不可延误,务必于10月前答复”,这种表述不符合请示对上级尊重的语气要求,不得体。有的结束语不适用于请示这种文种,如“以上所请,如有不同意见,请来函商量”,“来函”一般用于平行机关之间的交流,请示是上行文,该结束语使用不当。而“妥否,请批示”表达了对上级的尊重,是在请求上级对自己提出的事项进行指示和批准,语气谦逊、恰当,符合请示结束语的要求,使用得体。

3、张某把一块名表借给李某使用,李某谎称此表为自己所有,以合理的市场价格将其卖给某商店,之后某商店又把该表出售给王某,该表的所有权属于()。

A.张某

B.李某

C.某商店

D.王某

【答案】:D

【解析】本题考查的是善意取得制度对物权归属的影响。在本题中,张某将名表借给李某使用,李某只是该名表的借用人,并不拥有表的所有权。但李某谎称该表是自己所有,并将其以合理的市场价格卖给某商店。此时,某商店在不知情的情况下,基于对李某占有该表的信任,以合理价格受让该表,符合善意取得的构成要件。善意取得是指无权处分人将其受托占有的他人的财物转让给第三人的,如受让人在取得该财物时系出于善意,则受让人取得该物的所有权,原权利人丧失所有权。因此,某商店通过善意取得获得了该表的所有权。之后,某商店又将该表出售给王某,由于某商店此时已经拥有该表的所有权,其出售行为属于有权处分。王某基于有效的买卖合同,依法取得该表的所有权。综上,该表的所有权属于王某。

4、李某因触犯国家法律被判刑入狱,不过未被剥夺政治权利,这表明李某在服刑期间()。

A.没有选举权

B.经过有关机关批准可以行使选举权

C.可以行使选举权

D.暂时被停止行使选举权

【答案】:C

【解析】根据我国法律规定,中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。本题中李某虽被判刑入狱,但未被剥夺政治权利,所以其享有选举权,能够行使选举权。因此服刑期间可以行使选举权。

5、当前,越来越多的单位开始关注“人性化管理”,以适应日益激烈的人才竞争。以下管理手段中,与人性化管理不相符的是:

A.严肃纪律,强化绩效管理,创造竞争的工作氛围

B.结合企业发展需要,为员工制定个人职业发展计划

C.上级顾及员工的自尊,对其一般性工作过失可以不予追究

D.从高层管理到普通员工切实开展自我批评

【答案】:A

【解析】人性化管理强调以人为本,注重员工的需求、感受和发展,以提高员工的工作积极性和满意度,增强企业的凝聚力和竞争力。严肃纪律,强化绩效管理,创造竞争的工作氛围,主要侧重于通过严格的制度和竞争压力来推动工作,这种管理方式没有突出对员工个体需求、感受和发展的关

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