小学英语阅读教学案例分析.pptVIP

阅读教学案例分析;一、何为“阅读教学〞;二、为什么要进行阅读教学;关于二级目标的描述：

对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简单表达。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。;具体目标描述：

1、语言技能二级标准关于“读〞的描述

(1)能认读所学词语；

(2)能根据拼读的规律，读出简单的单词。

(3)能读懂教材中简单的要求或指令。

(4)能看懂贺卡能所表达的简单信息。

(5)能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

(6)能正确朗读故事或短文。;2、语言知识二级标准;3、情感态度二级标准：

乐于接触外国文化，增强祖国意识。;(二)阅读在英语教学中的地位;2、阅读能够让学生“感知〞和“体验〞地道的英语语言，能给予学习者大量的语言“输入〞，帮助他们进行词汇、语法等各项知识的学习、复习和稳固。;;

Pre-reading:Warmingup

读前：热身〔启动阶段〕;While-reading:读中

1.Presentation 语篇呈现阶段;2.ReadingProcess语篇阅读过程;3.学生在阅读中是否思考问题?

4.教师在阅读教学过程是否渗透阅读策略与技巧?〔如：速读、寻读、细读、研读;划线、设问答、挑选出…，找出…并记录等〕

5.本课是否表达了阅读与朗读？如何表达两者之间的功能？

6.教师如何组织与指导学生朗读不同体裁的文段？

〔语音、语调、语气、语流；表情与动作等〕;Post-reading:Practice

读后：操练阶段;1.本节课是否表达了教学评价活动?

2.评价活动的设计是否结合教学内容？

3.教师的评价语言是否准确多样有效？

4.学生是否参与教学评价？

5.本节课的评价活动实效如何？;1.教师是否有效使用教材？

2.课堂是否使用配套及自主资源？

3.教师使用了哪些媒体？实效如何？

4.课堂是否表达了资源与媒体的多样化有???？

5.教师在资源配置和媒体使用上是否有创新？;1.教师能否全程协调课堂活动?

2.教师能否恰当有效使用课堂组织用语?

3.教师指令与示范是否清晰准确?

4.教师能否有效调控学生活动及活动时间?

5.教师驾驭课堂的综合能力如何？

;本卷须知：;4、命题技巧

〔1〕题型多样化：判断、选择、填空、答复以下问题、排序等。

〔2〕难度有梯度：事实类〔在文章里可以直接找到答案〕；需要简单思考类；需要复杂思考类〔归纳、总结、推理、判断〕。

〔3〕考察内容全面，表达文章重点和中心。;Thankyou！