教科版科学小学五年级上册教学设计《身体的“总指挥”》.pdfVIP

教科版科学小学五年级上册教学设计

《身体的“总指挥”》

授课时间：累计L课时

课题身体的“总指挥”课型新授课

科学知识目

L知道人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。

2.知道人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。

3.知道大脑具有记忆、思维等高级功能。

4.知道充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。

科学探究目

教学

1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。

目

2,能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。

科学态度目

1.对研究脑的结构与功能有兴趣。

2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目

能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。

教学重点：脑的结构特点和功能。

重难点难点：运用脑科学知识指导自己的学习和生活。

教学为学生准备：橡皮泥、词汇卡片、关于脑的知识卡片。

准备教师准备：有关脑的视频资料、教学课件。

流程教学设计二次备课

L引入：教（学提示：播放一段展示科学与脑力的电视节目的相关视频。）

节目里选手的精彩表现真让人钦佩不已！现在让我们通过一个小游戏也

来测测大家的“脑力”。

2.活动：指导学生进行反应力测试游戏，要求学生做出与发布的号令相

反的动作，如发布号令“向左转”，学生就应向右转。

3.提问：大家的反应力都很棒！在刚才的游戏中，你们运用了身体的哪

聚焦

些部位？预（设：运用了耳、脑、四肢……）是谁在指挥你们做出相反的

动作？预（设：是大脑在指挥我们做出相反的动作。）

4.揭题：今天我们就来探究身体的“总指挥”。板（书：身体的“总指挥”）

从游戏导入，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。此时学生可能

还不能区分脑和大脑，但不用急于正，而应咳让学生充分暴露他们的

前认知，再通过讨论激发学生对脑知识的探索兴趣，为后面的探究学习

做铺垫。

探索一：脑的结构

1.活动：出示脑的结构图，引导学生仔细观察。

2.提问：关于脑的结构，你们有什么发现？预（设：脑分成好几个区域，有

大脑、小脑、脑干等；脑的表面是凹凸不平的；……）

3.讲解：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，

脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，

指挥身体各部分的活动。

探索二：脑的功能

L提问：脑分成这么多个部分，那么它是怎么指挥我们身体的呢？预（设：

每个部分控制身体不同的区域。）

2.布置任务：指导学生阅读资料，并分组讨论脑的功能。

资料

大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，它对人体的控制是

探索交叉的，即左脑控制右半身，右脑控制左半身。大脑控制着人体的大部分

与研讨生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。

小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生

命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。

3.研讨汇报。