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以人本主义之光照亮小学课堂：管理范式的转型与实践
一、引言
1.1研究背景与动因
随着教育改革在我国的持续深入推进，小学教育作为基础教育的关键阶段，其课堂管理的重要性愈发凸显。传统的小学课堂管理模式，多以教师为中心，侧重于纪律的维护和知识的单向传授，在一定程度上忽视了学生作为学习主体的个性差异、情感需求以及自主发展的诉求。在这种模式下，课堂氛围往往较为沉闷，学生的学习积极性和主动性难以充分调动，创造力和想象力的发展也受到束缚。
近年来，素质教育理念深入人心，强调培养学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。这就对小学课堂管理提出了新的、更高的要求。课堂管理不再仅仅是维持秩序，更要致力于营
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