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国门学校：多元实践下的理论统一与特征探索

目录

国门学校：多元实践下的理论统一与特征探索（1）．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、国门学校的概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）国门学校的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）国门学校的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）国门学校的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、国门学校的多元实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）国内实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）国外实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、国门学校在多元实践中面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）文化差异与融合问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（二）教育资源的均衡分配问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）师资力量的建设问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、国门学校在多元实践中的理论统一探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）理论统一的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）理论统一的方法与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（三）理论统一的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、国门学校的特征探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（一）多元文化的融合性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（二）国际化的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（三）教育质量的保障体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（三）研究的局限性与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

国门学校：多元实践下的理论统一与特征探索（2）．．．．．．．．．．．．．．42

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.3研究方法与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.1多元文化教育理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2多元文化教育与国门学校的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3理论框架的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

国门学校多元实践现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1多元文化教育的本土化实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2国际交流与合作的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3学