2023年广东省汕尾市城区马宫街道招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

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2023年广东省汕尾市城区马宫街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小谷在机构内一直从事学校社会工作。最近他发现部分学生因家庭问题引发的情绪波动日益增加。为提高服务成效,小谷向督导老周请教。老周向小谷介绍了家庭辅导的知识和方法,并建议小谷参加相关培训。上述督导类型属于()。

A.师徒式督导

B.管理式督导

C.咨询式督导

D.训练式督导

【答案】:C

【解析】本题主要考查社会工作督导类型的区分。解题关键在于明确不同督导类型的特点,并将题干中督导老周的行为与之对应。首先,了解各督导类型的特点。师徒式督导中督导者扮演师傅角色,提供教育训练,强调学习过程,被督导者自行决策;管理式督导强调行政管理的效能,督导者是上级,对被督导者有监督和管理职责;咨询式督导中督导者是纯粹的咨询角色,被督导者自己承担更多责任和决策;训练式督导着重提供专业训练,督导者是教育者或训练者。然后,分析题干。小谷因工作中遇到学生因家庭问题情绪波动增加、服务成效待提升的困难,向督导老周请教。老周仅介绍了家庭辅导的知识和方法以及建议小谷参加相关培训,并未直接干预小谷的工作决策,小谷仍需自己承担解决问题的主要责任。最后得出结论,这种督导方式符合咨询式督导的特征,故答案选C。

2、残疾人需求评估的特殊性体现在理解残疾人及其家庭的内心感知和()。

A.残疾人能够平等地参与社会生活

B.专业关系就是信任关系

C.专业关系的建立是一个过程

D.消除社会上对残疾人的错误理解

【答案】:D

【解析】这道题主要考查对残疾人需求评估特殊性体现内容的理解。首先分析选项A,残疾人能够平等地参与社会生活是残疾人权益保障和社会发展追求的一个目标,并非需求评估特殊性的直接体现,它更侧重于结果和整体社会环境营造方面,与需求评估特殊性的关联性不大。选项B,专业关系就是信任关系表述过于片面,专业关系包含信任但不局限于此,且没有直接针对残疾人需求评估特殊性,不能准确体现题干所要求的内容。选项C,专业关系的建立是一个过程,强调的是建立专业关系的特性,而不是残疾人需求评估本身的特殊性,与题意不符。而选项D,消除社会上对残疾人的错误理解十分关键。因为只有消除这些错误理解,才能真正深入理解残疾人及其家庭的内心感知,进而更好地开展需求评估,它与理解残疾人及其家庭内心感知共同构成了残疾人需求评估的特殊性体现,所以正确答案是D。

3、政府购买社会工作服务,针对不同人群要求实施不同计划。具体来讲,实施城市流动人口()计划,为流动人口提供生活扶助、就业援助、生计发展、权益维护等服务,帮助其尽快融入城市生活,实现城市户籍居民与外来经商务工人员的和谐共处。

A.社会融入

B.社会保护

C.社会照顾

D.社会关爱

【答案】:A

【解析】政府购买社会工作服务在针对不同人群实施计划时,需贴合人群特点及服务目标来选择合适计划。本题聚焦城市流动人口,其面临融入城市生活难题。选项A“社会融入”,通过为流动人口提供生活扶助、就业援助、生计发展、权益维护等服务,能切实帮助他们适应城市环境,达成与城市户籍居民和谐共处这一目标,与题意高度契合。选项B“社会保护”侧重于为特定人群提供免受伤害保障,未突出融入重点;选项C“社会照顾”多是对弱势群体生活给予关怀照料,未体现融入需求;选项D“社会关爱”强调情感层面关怀,也未精准针对融入城市这一关键目标。所以本题正确答案是A。

4、用人单位不得安排未成年工从事矿山井下、有毒有害、国家规定的()体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。

A.四级

B.三级

C.二级

D.一级

【答案】:A

【解析】本题主要考查用人单位对于未成年工劳动安排的相关法律规定。依据我国劳动法律规定,用人单位在安排未成年工工作时,有明确的禁忌范围。其中明确禁止安排未成年工从事矿山井下、有毒有害以及国家规定的特定体力劳动强度的劳动等。在体力劳动强度方面,国家将其划分为不同级别,而对于未成年工,禁止其从事国家规定的四级体力劳动强度的劳动。四级体力劳动强度意味着劳动强度较大,对劳动者的身体负荷要求较高,未成年工身体尚在发育阶段,难以承受这样高强度的劳动。而二级和一级体力劳动强度相对较低,对于未成年工来说在符合一定条件下是可以从事的;三级体力劳动强度虽高于二级和一级,但也并非是法律禁止未成年工从事的最高强度。所以本题正确答案是A选项。

5、某社区内部治安混乱,经常出现居民物品丢失的问题。社区工作者后来协助这些居民表达其不满,并鼓励居民组织起社区巡逻队,促进他们之间的良好沟通等。社会工作者扮演的是地区发展模式中的()的角色。

A.使能者

B.教育者

C.专家

D.中介者

【答案】:A

【解析】本题主要考查地区发展模式中社会工作者角色的判断。地区发展模式中社会工作者有使能者、教育者、专家、中介者等

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