维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案.pdfVIP

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维护人格尊严第二课时《维护未成年人

的人格尊严》教案

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编订：JinTaiCollege

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维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人

格尊严》教案

前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰

的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目

的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是

初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学目标：

知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；

使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤

害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。

情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的

生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂

得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护

。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明

的合格小公民。

二、教学重难点：

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重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵

犯。

难点：如何自觉维护他人的人格尊严。

三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等

四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等

五、教学课时：一课时

六、教学程序：

（一）小品导入：《为什么这样呢？》

案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的

批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷

纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都

透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果

是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小

良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”

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学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的

行为？

（小良侵权：老师的肖像权

他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小

良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）

教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我

们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又

有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内

容：

二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书）

（二）情境研讨——你的人格尊严受到伤害了吗？p36

学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗

？当时你的感受如何呢？

2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？

1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书）

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在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等

在社会：不关注、不理解、随意批评等

在学校：辱骂、歧视、体罚等

当遭遇以上情形时，你会如何做？

学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题

（三）层层推进：

教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强

烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智

还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的

法律保护的原因。

2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书）

请同学们阅读书p38，指导学生划书。

教师总结：未成年人正处于身心发