2023年甘肃省临夏州永靖县关山乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2023年甘肃省临夏州永靖县关山乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、关于矫正社会工作者为社区服刑人员提供的社会服务，下列说法错误的是（）。

A.符合条件的社区服刑人员可以申请享受相关就业扶持政策

B.达到法定退休年龄或养老保险待遇领取年龄的，可按规定领取相应基本养老金，在服刑期间参与基本养老金调整

C.对于在非义务教育阶段有就学意愿的社区服刑人员，地方教育部门应当对其予以鼓励和支持

D.民政部门应对基本生活暂时出现严重困难、确实需要救助的社区服刑人员依法给予临时救助

【答案】：B

【解析】本题主要考查矫正社会工作者为社区服刑人员提供社会服务的相关知识。选项A，符合条件的社区服刑人员申请享受相关就业扶持政策，这有助于他们更好地融入社会，实现自食其力，该说法是合理且正确的。选项B，达到法定退休年龄或养老保险待遇领取年龄的社区服刑人员，在服刑期间是不能参与基本养老金调整的。因为基本养老金调整是基于正常的社会养老保障秩序和公平原则，服刑人员在服刑期间处于被限制自由接受改造状态，不符合参与调整的条件，所以该项说法错误。选项C，对于有就学意愿的非义务教育阶段社区服刑人员，地方教育部门给予鼓励和支持，这有利于提升他们的知识技能和综合素质，促进其更好地回归社会，该说法正确。选项D，民政部门对基本生活暂时出现严重困难、确实需要救助的社区服刑人员依法给予临时救助，体现了社会救助体系的兜底保障作用，保障了他们的基本生存权益，该说法也是正确的。综上，本题答案选B。

2、下列选项中，不属于社区工作的社会策划模式的特点的是()。

A.注重任务目标的实现

B.强调运用理性原则处理问题

C.注重自下而上的改变

D.指导社区未来变化

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社区工作社会策划模式特点的理解。社会策划模式具有其鲜明的特征。选项A，注重任务目标的实现是该模式的一大特点，它会明确具体的任务目标并努力达成。选项B，强调运用理性原则处理问题也是其显著特性，会通过科学的分析和规划来开展工作。选项D，指导社区未来变化，社会策划模式通常会基于对社区现状和发展趋势的研究，为社区的未来发展进行规划和指导。而选项C中提到的注重自下而上的改变并非社会策划模式的特点，社会策划模式更多的是自上而下的改变，依靠专家和政府机构来推动社区事务。所以不属于社区工作社会策划模式特点的是选项C。

3、督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”关系的社会督导类型是（）。

A.师徒式督导

B.训练式督导

C.管理式督导

D.咨询式督导

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同社会督导类型的特点，需要准确理解各选项所代表的督导类型中督导者与被督导者的关系，从而选出具有上司与下属关系的督导类型。A选项师徒式督导：在这种督导类型中，督导者与被督导者像是师徒关系，督导者更侧重于提供教育训练，如同师傅带徒弟一般，会分享经验和专业知识，但并非是具有明确上下级的上司与下属关系。B选项训练式督导：训练式督导强调的是对被督导者进行专业训练，督导者通常是专业训练者，主要关注被督导者的技能提升和知识学习，与被督导者之间也不存在上司与下属这种行政上的隶属关系。C选项管理式督导：此类型中，督导者是被督导者的上级或主管，二者存在正式的上司与下属的行政关系。督导者不仅要负责指导被督导者的工作，还要对其工作进行管理和监督，有权对被督导者的工作表现进行评价和奖惩等。D选项咨询式督导：咨询式督导里，督导者为被督导者提供的主要是咨询服务，被督导者可以根据自身需求向督导者寻求建议和指导，双方不存在上下级的行政关系。综上，具有上司与下属关系的社会督导类型是管理式督导，所以本题答案选C。

4、（）主要强调要以社区为依托，以全体社区成员尤其是社区青少年为对象，以提高全民素质和培养“四有”新人为宗旨。

A.公民教育

B.家庭生活教育

C.健康教育

D.素质教育

【答案】：A

【解析】这道题正确答案是A。公民教育主要强调以社区为依托，面向全体社区成员尤其是社区青少年开展。其宗旨在于提高全民素质以及培养“四有”新人。家庭生活教育侧重于家庭层面的相关内容，包括家庭关系、家庭生活技能等，并非以社区为核心依托来实现题干所述目标。健康教育重点围绕健康知识和技能的传播，提升人们的健康素养，与以社区为依托培养“四有”新人的关联性不大。素质教育强调全面提升人的综合素质，但它并非特定以社区为依托来开展针对全体社区成员尤其是青少年的教育活动。所以综合来看，公民教育最符合题干描述，答案是A。

5、行为治疗模式的特点之一在于关注服务对象行为的修正，它通常要求社会工作所完成的主要任务不包括（）。

A.确定行为修正的目标

B.分析行为偏差的原因

C.选择行为修正的治疗技术

D.实施行为修正的计