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2023年福建省莆田市涵江区梧塘镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小明妈妈因小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助,以下的对话小明妈妈:“我家小明真是太笨了,成绩一直是年级最差,上课不好好听讲,常常变着法和老师捣乱,我真不知道怎么办才好!”小秦:“听了您的介绍,我感觉,小明没有把聪明用在学习上,如果小明把聪明用在学习上,您说一说他的学习会有什么不同?”在上述提问中,小秦采用的家庭干预技巧是()。
A.观察
B.对质
C.再标签
D.例子使用
【答案】:C
【解析】本题可根据家庭干预技巧各选项的定义,结合对话内容来判断小秦采用的干预技巧。选项A:观察观察技巧是指通过直接观察家庭成员的互动方式和行为表现来收集信息。而在题干中,小秦并没有对小明及其家庭进行实际的观察行为,只是与小明妈妈进行对话,所以A选项不符合题意。选项B:对质对质是指社会工作者通过直接指出服务对象的矛盾或不一致之处,促使其反思和改变。在对话中,小秦并没有指出小明妈妈话语中的矛盾或不一致,没有运用对质技巧,所以B选项不正确。选项C:再标签再标签技巧是指社会工作者帮助服务对象从新的视角或层面看待问题,改变原来的负面标签。小明妈妈认为小明笨且不遵守纪律,小秦则将小明定义为没有把聪明用在学习上,这是从新的角度对小明进行了界定,改变了小明妈妈对小明的负面看法,符合再标签技巧的特征,所以C选项正确。选项D:例子使用例子使用是指通过列举相关的例子来帮助服务对象理解或解决问题。在该对话中,小秦并没有使用例子,所以D选项也不正确。综上,答案选C。
2、社区工作的第一个阶段是()。
A.进入社区
B.认识社区
C.社区工作评估
D.制订社区工作计划
【答案】:A
【解析】该题主要考查对社区工作阶段的理解。在社区工作中,各个阶段都有着特定的顺序和意义。进入社区是开展社区工作的起始阶段,具有基础性和先导性作用。只有先进入社区,才能够进一步去认识社区的环境、居民、资源等各方面情况。认识社区是在进入社区之后要做的工作,它依赖于进入社区这个前提,通过与社区的接触和了解来完成。而制订社区工作计划也是在对社区有了一定认识之后,根据社区实际情况来制定的。社区工作评估则是在社区工作开展一段时间后,对工作成效进行的评价,处于相对靠后的阶段。所以社区工作的第一个阶段是进入社区,答案选A。
3、小胡和爱人大学毕业后留在了当地,组建了自己的家庭,结婚三年后,生下了一个女儿。工作繁忙的小两口平日里无法照顾女儿,便让生活在农村的爸爸妈妈过来照顾,并住在了一起。现在,小胡的家庭属于()。
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.寄养家庭
【答案】:B
【解析】这道题主要考查对不同家庭类型概念的理解与应用。核心家庭指由父母与未婚子女所组成的家庭,而本题中小胡家庭有其父母参与,并非单纯的核心家庭形式,A选项不符合。联合家庭是指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭,题干中未体现此类多代已婚子女共同居住情况,C选项排除。寄养家庭是经过规定程序,受儿童福利机构委托,在一定期限内养育照料弃婴、孤儿的家庭,明显与本题情况不符,D选项错误。主干家庭是指由父母、一对已婚子女及其孩子共同居住生活的家庭。小胡和爱人结婚育有女儿后,因工作繁忙让农村的父母过来照顾并一起居住,完全符合主干家庭的特征。所以本题正确答案是B。
4、学校社会工作者在对于具有特殊行为问题的学生进行服务时,(),对他们的行为表示理解。在此基础上,再通过专业的社会工作方法开展服务。
A.采用个别化方法
B.用教育者的身份
C.应该以他们朋友的身份
D.要一视同仁
【答案】:C
【解析】本题主要考查学校社会工作者在服务具有特殊行为问题学生时应采用的身份。破题点在于明确哪种身份能更好地表示对学生行为的理解并利于后续专业服务开展。选项A,采用个别化方法强调的是服务方式,而不是与学生相处的身份,个别化方法侧重于根据不同学生特点提供服务,但这无法直接体现出对学生行为理解的身份定位,所以A选项不符合要求。选项B,以教育者的身份,教育者通常带有教导、纠正的权威角色,学生可能会产生距离感和抵触情绪,不利于表达对学生行为的理解,也难以建立良好的服务关系,故B选项不正确。选项C,以朋友的身份和学生相处,朋友之间是平等、理解、包容的关系,能让学生感受到被接纳,更容易使社会工作者对他们的行为表示理解,在此基础上再运用专业的社会工作方法开展服务,能取得更好的效果,所以C选项正确。选项D,一视同仁忽略了特殊行为问题学生的特殊性,这类学生需要更有针对性的关注和理解,一视同仁不能满足他们的特殊需求,因此D选项不合适。综上,本题正确答案是C。
5、《基金会管理条例》明确指出,登记管理机关应当自收到基金会成
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