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《宋词艺术鉴赏：《如梦令》赏析教案》

一、教案取材出处

《如梦令》是宋代词人李清照的作品，这首词以细腻的笔触描绘了词人对往昔时光的怀念以及对现实生活的无奈，具有很高的艺术价值。本教案以《如梦令》为材料，旨在通过对这首词的赏析，引导学生深入理解宋词的艺术魅力。

二、教案教学目标

了解《如梦令》的创作背景及词人的生平事迹。

通过对《如梦令》的赏析，掌握宋词的基本特点和艺术风格。

学会从语言、意象、情感等方面对宋词进行鉴赏，提高文学素养。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

创作背景

了解李清照的生平及《如梦令》的创作背景

理解李清照当时的生活状态与情感世界

词的基本特点

掌握宋词的韵律、格律及修辞手法

深入体会宋词所表达的情感及意境

赏析方法

学会从语言、意象、情感等方面对宋词进行鉴赏

在鉴赏过程中，如何准确地把握词人的情感变化以及作品所表达的主题思想

综合运用

将《如梦令》的赏析与学生的实际生活相结合，提高学生的审美情趣

如何将所学的赏析方法应用到其他宋词作品中，培养学生的文学鉴赏能力

在本次教学中，重点在于让学生了解《如梦令》的创作背景和词人的生平事迹，以便更好地理解词中所蕴含的情感。难点在于如何引导学生从语言、意象、情感等方面对宋词进行鉴赏，提高学生的文学素养。

针对教学难点，可以采取以下措施：

通过讲解词的格律、韵律及修辞手法，帮助学生掌握宋词的基本特点。

结合具体词句，分析词人的情感变化，让学生体会宋词所表达的情感及意境。

设置小组讨论环节，让学生在讨论中学会从不同角度对宋词进行鉴赏。

鼓励学生将所学方法应用到其他宋词作品中，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体案例分析《如梦令》的创作特点，引导学生深入理解宋词的艺术魅力。

互动式教学：鼓励学生参与讨论，提出问题，激发学生的思考能力。

比较鉴赏法：将《如梦令》与其他宋词作品进行对比，让学生在对比中体会不同词人的风格特点。

实践应用法：通过实际写作练习，让学生将所学赏析方法应用于创作中。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍李清照的生平事迹，激发学生对《如梦令》的兴趣。

提问：大家对宋词有什么了解？有没有听说过李清照？

创作背景分析

教师引导学生回顾李清照的生活经历，了解《如梦令》的创作背景。

学生讨论：结合李清照的生活经历，你认为《如梦令》表达了什么样的情感？

词的基本特点讲解

教师讲解宋词的韵律、格律及修辞手法，结合《如梦令》进行实例分析。

提问：大家能否从《如梦令》中找到韵律、格律及修辞手法的运用？

赏析方法讲解

教师讲解从语言、意象、情感等方面对宋词进行鉴赏的方法。

学生练习：尝试从语言、意象、情感等方面分析《如梦令》。

小组讨论与分享

学生分组讨论《如梦令》的赏析，每组选出一名代表进行分享。

学生讨论：你认为《如梦令》中最打动你的地方是什么？

比较鉴赏

教师挑选与《如梦令》风格相近的宋词作品，引导学生进行对比赏析。

提问：通过对比赏析，你发觉了哪些不同？

实践应用

教师布置写作练习，要求学生运用所学赏析方法创作一首宋词。

学生创作：尝试将《如梦令》的赏析方法应用到自己的创作中。

六、教案教材分析

教材内容：《如梦令》

教材特点：《如梦令》作为一首经典的宋词，具有极高的艺术价值，对学生的文学鉴赏能力提升具有很大帮助。

教学目标：

让学生了解宋词的基本特点和艺术风格。

培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。

教学重点：

通过对《如梦令》的赏析，让学生掌握宋词的韵律、格律及修辞手法。

通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。

教学难点：

如何引导学生从语言、意象、情感等方面对宋词进行鉴赏。

如何将所学赏析方法应用于实际创作中。

教学方法：

案例分析法、互动式教学、比较鉴赏法、实践应用法。

七、教案作业设计

作业内容：

学生以《如梦令》为灵感，创作一首自己的宋词作品。

要求：词的格律、韵律要符合宋词规范，至少包含三个比喻或象征性的意象。

作业步骤：

第一步：学生回顾《如梦令》中的意象和情感，思考如何在自己的作品中融入这些元素。

第二步：教师指导学生分析《如梦令》的修辞手法，如对比、拟人等，鼓励学生在自己的作品中尝试使用。

第三步：学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

作业反馈：

教师反馈：教师对学生的作业进行集体批改，指出作品中的优点和不足，并提供改进建议。

学生互评：学生之间进行互相评价，分享创作心得，学习彼此的优点。

反馈类型

操作步骤

具体话术

教师反馈

集体批改作品，个别指导问题。

“你的作品情感表达很细腻，但在意象的运用上可以更加丰富。来，我帮你分析一下如何改进。”

学生互评

学生之间互相阅读作品，进行一对一的反馈。

“我觉得你的作品在比喻方面做得很好，我能跟你聊聊你是怎么想到这个比喻