《纸船 寄母亲》教学实录.pdfVIP

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《纸船寄母亲》教学实录

Teachingrecordofpaperboattomother

编订:JinTaiCollege

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《纸船寄母亲》教学实录

前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是

语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一

门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

《纸船寄母亲》教学实录

xxx中学王海媛

师:同学们,上课之前先让我们听一首歌曲(播放《烛光里

的妈妈》)听了这首歌大家有什么感受?

生:这是一首写妈妈的歌。

师:谁来评价一下?

生:歌词写得很好。

生:歌手也唱得很深情动人。

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师:是的,这是一曲赞美母爱的颂歌。母爱是人类永恒讴歌

的主题。今天我们来学习一首想念妈妈的诗。诗中的女儿就是年

轻时代的冰心奶奶。那么冰心奶奶当年是怎样想念妈妈的呢?让

我们随着朗读一起走进冰心的心情吧。

(多媒体播放vcd朗诵。先播放冰心画像及简介。后放诗朗

诵。船在翻滚的海浪中飘摇,海浪声萦绕课室)

师:听了朗读。你认为诗歌从节奏和语调上有什么看法?

生:读得比较缓慢。

生:感情也很深沉。

师:是的。这首歌的节奏应该是舒缓的,语调是深沉的。下

面请大家齐读一遍课文,然后自由朗读,互相提意见,男女各选

代表进行比赛。

(学生自由朗读,讨论交流)

(男女代表朗读)

师:大家认为他们读得怎样?

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生:男生代表读得快了点。而且“船儿”中的“儿”应该读儿化音

生:女生读得比较有感情,但声音稍小了点。

师:评价得不错。现在我们再来开一个诗歌评改会。冰心奶

奶是大家,她的作品大家敢改吗?

生:(齐答)敢!

师:好,现在以学习小组为单位,斟字酌句,看哪个小组修

改得既漂亮又有创意。

(学生热烈讨论,教师巡视参与讨论)

师:好,诗歌评改会现在开始,请各个同学畅所欲言,各抒

己见,亮出自我风采!

(课件板书提示:可用删除法,换词法,修改符号法)

生:我觉得诗歌的第一句中的“从来不肯妄弃了”读起来有点

拗口。删去“来”字读起来更顺口。

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生我觉得第一句中的“了”字也可以删去,因为“了”有表示完成

的意思,删去更能从时间上表达作者对母亲的绵长思念。

生:我发现诗歌中有别字,作者把“地”写成了“的”。

师:我同意这些同学的说法,同时提出两个方面的问题。首

先,我发现冰心文集以及其他书籍中《纸船》的第一句是没有“来”

字的。并且当时没有“的地得”之分。讨论继续!

生1:我认为“妄弃”可以改为“丢弃”。

生2:我认为不可以。

师;为什么呢?

生2:因为“丢弃”表明很轻率丢弃。用“妄弃”更能表达对母爱

的珍惜。

生3:我认为“抛”用的不够好,给人一种很随意丢掉的感觉

,表现不出对母亲的深情与怀念。

师:那你认为可以换用哪个字?

生3:我觉得“放”字会更好。

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师:同学们怎么看?

生:我认为“放”字不好。因为“放”字给人一种有目的的感觉。

而在苍茫的大海上,作者的心境

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