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《纸船寄母亲》教学实录
Teachingrecordofpaperboattomother
编订:JinTaiCollege
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《纸船寄母亲》教学实录
前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是
语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一
门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
《纸船寄母亲》教学实录
xxx中学王海媛
师:同学们,上课之前先让我们听一首歌曲(播放《烛光里
的妈妈》)听了这首歌大家有什么感受?
生:这是一首写妈妈的歌。
师:谁来评价一下?
生:歌词写得很好。
生:歌手也唱得很深情动人。
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师:是的,这是一曲赞美母爱的颂歌。母爱是人类永恒讴歌
的主题。今天我们来学习一首想念妈妈的诗。诗中的女儿就是年
轻时代的冰心奶奶。那么冰心奶奶当年是怎样想念妈妈的呢?让
我们随着朗读一起走进冰心的心情吧。
(多媒体播放vcd朗诵。先播放冰心画像及简介。后放诗朗
诵。船在翻滚的海浪中飘摇,海浪声萦绕课室)
师:听了朗读。你认为诗歌从节奏和语调上有什么看法?
生:读得比较缓慢。
生:感情也很深沉。
师:是的。这首歌的节奏应该是舒缓的,语调是深沉的。下
面请大家齐读一遍课文,然后自由朗读,互相提意见,男女各选
代表进行比赛。
(学生自由朗读,讨论交流)
(男女代表朗读)
师:大家认为他们读得怎样?
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生:男生代表读得快了点。而且“船儿”中的“儿”应该读儿化音
。
生:女生读得比较有感情,但声音稍小了点。
师:评价得不错。现在我们再来开一个诗歌评改会。冰心奶
奶是大家,她的作品大家敢改吗?
生:(齐答)敢!
师:好,现在以学习小组为单位,斟字酌句,看哪个小组修
改得既漂亮又有创意。
(学生热烈讨论,教师巡视参与讨论)
师:好,诗歌评改会现在开始,请各个同学畅所欲言,各抒
己见,亮出自我风采!
(课件板书提示:可用删除法,换词法,修改符号法)
生:我觉得诗歌的第一句中的“从来不肯妄弃了”读起来有点
拗口。删去“来”字读起来更顺口。
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生我觉得第一句中的“了”字也可以删去,因为“了”有表示完成
的意思,删去更能从时间上表达作者对母亲的绵长思念。
生:我发现诗歌中有别字,作者把“地”写成了“的”。
师:我同意这些同学的说法,同时提出两个方面的问题。首
先,我发现冰心文集以及其他书籍中《纸船》的第一句是没有“来”
字的。并且当时没有“的地得”之分。讨论继续!
生1:我认为“妄弃”可以改为“丢弃”。
生2:我认为不可以。
师;为什么呢?
生2:因为“丢弃”表明很轻率丢弃。用“妄弃”更能表达对母爱
的珍惜。
生3:我认为“抛”用的不够好,给人一种很随意丢掉的感觉
,表现不出对母亲的深情与怀念。
师:那你认为可以换用哪个字?
生3:我觉得“放”字会更好。
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师:同学们怎么看?
生:我认为“放”字不好。因为“放”字给人一种有目的的感觉。
而在苍茫的大海上,作者的心境
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