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2024年遵义市播州区“特岗教师”招聘考试真题

(满分100分时间120分钟)

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称()。

A.演示法

B.讲授法

C.参观法

D.实验法

【答案】:A

2.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是()。

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.品德评价法

D.陶冶教育法

【答案】:C

3.选择教学方法、进行教学评价的依据是()。

A.学生的成绩

B.教学目标

C.教育目的

D.培养目标

【答案】:B

4.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。

A.道德行为不良

B.道德认识缺乏

C.道德意志薄弱

D.道德情感异常

【答案】:C

5.()用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。

A.诊断性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.绝对性评价

【答案】:D

6.()包括上课、课外作业、考试、学生的集体自修等。

A.生活管理

B.学生活动管理

C.学习指导管理

D.生活指导管理

【答案】:B

7.布鲁纳提出概念形成中的()策略：每次只提出一个假设，对记忆和推理的压力较小，但形成概念的时间花费较多，效率不高。

A.冒险性聚焦

B.保守性聚焦

C.继时性扫描

D.同时性扫描

【答案】:C

8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是()。

A.心境

B.应激

C.激情

D.热情

【答案】:A

9.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有()。

A.历史性

B.阶段性

C.生产性

D.消费性

【答案】:A

10.提出“教学具有教育性”观点的是()。

A.凯洛夫

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】:D

11.蔡元培比较系统地提出了五育并举的教育思想，“军国民教育”是指今天的()。

A.德育

B.劳动技术教育

C.智育

D.体育

【答案】:D

12.创造性思维的特点不包括()。

A.流畅性

B.批判性

C.变通性

D.独创性

【答案】:B

13.具有较高()是教师综合素质的核心。

A.教学艺术

B.职业道德理论

C.教学水平

D.职业道德修养

【答案】:D

14.原始社会的教育目的只有一个，那就是为生产劳动服务，一致的教育目的决定了原始社会

的教育()。

A.没有阶级性

B.发展缓慢

C.水平低下

D.需要先行

【答案】:A

15.现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法不恰当的有()。

A.教育的公益性日益突出

B.人的学习与工作、娱乐密切相关

C.现代教育技术促进了教育的发展

D.终身教育是社会发展的必然

【答案】:A

16.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由()因素组成

A.认知因素与情感因素

B.主观因素与客观因素

C.目标效价与期望值

D.保健因素与激励因素

【答案】:C

17.根据国家统计局数据，近年来，中国的基尼系数总体上呈下降趋势，2012年到2015年，中国居民收入的基尼系数0.474、0.473、0.469、0.462。2016年是0.465,比2015年提高了0.003,但是它并没有改变中国基尼系数总体下降的趋势。这表明()。

A.全国居民收入差距呈现逐步缩小态势

B.全国居民收入用于食品支出比重呈现逐步下降态势

C.全国居民收入水平呈现逐步提高态势

D.全国居民收入用于储蓄比重呈现逐步下降态势

【答案】:A

18.能够让法律关系产生、变更、消灭的是()。

A.法律行为

B.行为能力

C.法律事实

D.权利和能力

【答案】:C

19.《xx广播局关于向xx县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》的主要错误是()。

A.违反应协商同意后再发文的规定

B.违反报告不得带请示的规定

C.文种使用错误，应使用函

D.文种使用错误，应使用报告

【答案】:C

20.对备选方案进行综合、全面地分析和比较的评估通常被称为()。

A.前评估

B.正式评估

C.内部评估

D.后评估

【答案】:A

21.正常人一般从外界接受的信息数量最多的是()。

A.味觉信息

B.嗅觉信息

C.听觉信息

D.视觉信息

【答案】:D

22.下列选项中，属于辩证唯物主义认识论与旧唯物主义