电子游戏使用与个体创造力的关系——基于实证研究的分析.pdfVIP

第63卷第2期华中师范大学学报（人文社会科学版）2024年3月

Vol.63No.2JournalofCentralChinaNormalUniversity(HumanitiesandSocialSciences)Mar.2024

电子游戏使用与个体创造力的关系

基于实证研究的分析

彭雾周宗奎

（华中师范大学心理学院，湖北武汉430079）

摘要电子游戏使用与个体创造力之间的关系已经引起了学界的关注。日常情境下的电子

游戏使用对创造力的影响尚不明确，已有研究在结论上存在分歧，而教学情境下电子游戏对创造

力的促进作用则得到了较为充分的研究支持。此外，已有研究也初步探讨了电子游戏对创造力

的影响机制，揭示了认知、情绪、动机三方面的因素在电子游戏使用和个体创造力之间的中介作

用。从当前研究的成果中可发现，沙盒、解谜和模拟经营这3类电子游戏可以有效促进创造力。

未来的研究应对电子游戏相关变量进行更系统准确的操作性定义和测量，重视对电子游戏过程

的分析，在此基础上进一步探究其他类型的电子游戏对创造力的作用及其机制，并开发促进创造

力的支持工具或教育类电子游戏。

关键词创造力；创造力训练；电子游戏；游戏学习；电子游戏类型

D0I:10.19992/j.cnki.1000-2456.2024.02.015

基金项目全国教育科学规划国家一般项目“在线互动条件下个体与情境特征对创造性的影响”（BBA180080)

自20世纪70年代问世起，电子游戏已在50余年间发展为广受大众青崃的娱乐方式。根据相关机构

统计，2023年全球已有超30亿电子游戏玩家，到2025年这一数字还将扩大到35亿。与电子游戏的诞生

相伴的是心理学界对电子游戏相关行为的关注。早期研究者们主要聚焦于电子游戏与个体攻击性之间的

关系，以及电子游戏成瘾的成因、负面影响及治疗①。随着电子游戏内容的日趋丰富与积极心理学的兴

起，越来越多的研究者开始重视电子游戏对个体行为、认知、情感等方面的积极影响，其中，电子游戏使用

与个体创造力之间的关系是近年来受众多研究者关注的问题。

创造力是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的能力，对个人成就和社会经济发展起着关键作

用，学界对其影响因素和促进方法也保持着长久的研究兴趣。对创造力的早期研究已表明，游戏行为有助

于问题发现、发散性思维等创造性过程的发展③。而作为当下主流的游戏形式，电子游戏往往会为个体提

供更丰富的认知挑战，这种体验与问题解决和注意分配等与创造力密切相关的认知能力均有积极关联，

因而可能对创造力具有促进作用。同时,基于电子游戏的学习(DigitalGame-basedLearning)在近年来也

引起了教育领域的关注。有学者指出基于电子游戏的学习能提高学生的多项认知技能和核心素养，其中

也包括创造力①。探索电子游戏使用对个体创造力的影响或基于电子游戏对创造力进行训练的相关研究

O参见KarenE.DillandJodyC.Dill,“VideoGameViolence:AReviewoftheEmpiricalLiterature,”Aggression

andViolentBehaoior,vol.3,no.4,1998,pp.407-428;MarkD.GriffithsandAlexMeredith,VideogameAddictionandIts

Treatment,JournalofContemporaryPsychotherapy,vol.39,2009,pp.247-253.

②参见郭力平、许冰灵、李琳：《游戏对于促进儿童心理发展的作用》，《心理科学》2001年第6期。

@参见EunhyeChoietal.,CommercialVideoGamesandCognitiveFunctions:VideoGameGenresandModulating

FactorsofCognitiveEnhancement,BehavioralandBrainFunctions,vol.16,n