2023年六盘水市公务员考试行测真题及答案详解（全国通用）.docxVIP

2023年六盘水市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、行文方式应根据工作需要灵活运用，下列选项中不属于可采用的行文方式的是（）。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.越权行文

【答案】：D

【解析】在公文行文方式中，逐级行文是为了维护正常的领导关系，按照隶属关系逐级向上或向下行文；多级行文是为加快公文传递，同时向若干层级的上级机关或下级机关行文；越级行文是在特殊必要的情况下，越过直接上级或下级机关行文，这三种都是根据工作需要可以采用的行文方式。而越权行文是超越自身职权范围进行行文，这违反了行文的规则和要求，并不是根据工作需要灵活处理的行文方式，所以答案是越权行文。

2、在其他环境条件基本相似的情况下，管理幅度和管理层次之间是（）关系。

A.正比

B.反比

C.随机

D.不确定

【答案】：B

【解析】在其他环境条件基本相似的情况下，管理幅度与管理层次之间存在着特定的数量关系。管理幅度指的是一名主管人员有效地监督、管理其直接下属的人数。管理层次则是指组织中从最高主管到具体工作人员之间的不同管理层级。当组织规模一定时，若扩大管理幅度，意味着主管人员能直接管理更多的下属，那么为了覆盖整个组织，所需设置的管理层次就会相应减少；反之，若缩小管理幅度，主管人员管理的下属数量变少，为了实现对整个组织的管理，就需要增加管理层次。所以管理幅度和管理层次之间是反比关系。

3、公文写作面对的对象和性质具有特殊性，按照规范性和颁发程序的规范程度、行政约束力的强弱，可将公文划分为规范性公文和非规范性公文。下列不属于规范性公文的是（）。

A.决定

B.提案

C.批复

D.意见

【答案】：B

【解析】规范性公文是指具有法定效力和规范体式的文书，是机关、团体、企事业单位在公务活动中所形成的有法定效力和规范体系的公文，它是进行公务活动的重要工具。决定、批复、意见都属于规范性公文，它们具有明确的发文机关、格式规范、行政约束力较强等特点。而提案一般是政协委员和人大代表针对某一问题提出的建议或意见，主要用于提出议题、反映情况等，不具有规范性公文那种严格的制定程序和普遍的行政约束力，不属于规范性公文。所以答案是提案。

4、《中华人民共和国教师法》规定，若教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，（）。

A.暂停

B.封存

C.中止

D.丧失

【答案】：D

【解析】《中华人民共和国教师法》明确规定，教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪以上刑事处罚的，不能取得教师资格证，若已经取得教师资格，则会丧失教师资格。“暂停”意味着在一定时间内暂时停止，后期可能恢复，不符合受到严重刑事处罚后的处理规定；“封存”通常用于对档案、资格等进行保管存放，并非针对这种情况的处理表述；“中止”一般用于暂时中断某种状态或行为，也不适用此处对于教师资格的处理。所以正确情形是丧失教师资格。

5、2017年中国知识付费产业规模约49亿元，同比增长近三倍，预计到2020年将达到235亿元。为“知识”付费说明（）。

A.使用价值是商品的本质属性

B.商品是交换价值和价值的统一

C.交换价值是商品的本质属性

D.商品是使用价值和价值的统一

【答案】：D

【解析】本题可根据商品的基本属性等相关知识，对各要点逐一分析。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性，是使用价值和价值的统一体。“为‘知识’付费”表明“知识”作为一种商品用于交换，人们付费购买知识，是因为知识具有使用价值，能满足人们的某种需求；同时，人们支付货币获得知识，体现了知识具有价值，这说明商品是使用价值和价值的统一。使用价值是商品的自然属性，价值是商品的本质属性，而交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例或关系，它不是商品的本质属性。所以，说使用价值或交换价值是商品的本质属性表述错误。此外，商品是使用价值和价值的统一，而不是交换价值和价值的统一。综上，为“知识”付费说明商品是使用价值和价值的统一。

6、（）是清初剧作家洪昇创作的传奇戏剧。该剧重点描绘了唐朝天宝年间，皇帝昏庸、政治腐败给国家造成的巨大灾难，同时也表达了对唐明皇与杨贵妃之间爱情的同情。

A.《桃花扇》

B.《窦娥冤》

C.《长生殿》

D.《牡丹亭》

【答案】：C

【解析】本题主要考查对经典戏剧作品及其创作者、内容的了解。各选项分析如下：-《桃花扇》是清代文学家孔尚任创作的传奇剧本，以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末南京的社会现实，而非描写唐朝天宝年间故事，所以该选项不符合题意。-《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，全剧四折，写