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《奇怪的大石头》说课稿

尊敬的各位、老师：

大家好！今天我说课的内容小学语文三年级上册第二单元的第7

课《奇怪的大石头》，下面我将从几个方面来进行说课：一、说设计

理念；二、说对的解读；三、学方法；四、学过程；五、

说板书设计。

一、设计理念

在新课标指导下，我本着“、以学定教”的教学理念，

以学生的基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，

力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，

学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，

积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实

求发展”的教学理想。

下面，我就“、以学定教”的教学理念指导下，先来谈

谈对的理解和分析：

二、解读

这篇课文讲述的是我国著名地质学家小时候玩耍时，对家

乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过

自己多年的研究弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲

请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的

整合在一起，充分体现了勤于思考、执著求索的可贵品质。

遵循删繁就简抓本位的原则，依据和低年级语文教学特点，

我制定了以下教学目标：

1、知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。正确读写“奇

怪、严严实实”等。有感情地朗读课文。提高学生理解能力。

2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、指导下读懂

课文。

3、态度价值观目标：感受并学四光勤于思考、动

脑、执著求索的可贵品质。

据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，学

生了解探索巨石由来的过程，是如何思考问题、提

出问题的”作为本课的教学重点。本文是通过来展示人物内心活

动的，抓住来体会的思考是层层深入的，的问题是

很有逻辑性的，这是本课的教学难点。

三、教学方法

1、教法:在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标

基本理念，针对自己对的理解，本课我遵循“以学定教、以人为

本、以读带讲”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“读中感

悟”式的教学方式，采用朗读理解法和直观教学的方法鼓励学生

质疑问难，使学生主动参与探究过程中。

2、说法：根据和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透

自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等

方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。

四、教学过程

本着“教重启发，学重思维感知”的教学原则，为了突出重点，

分散难点，优化教学过程。下