北师大版二年级上册语文《流动的画》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册语文《流动的画》教案设计

一、课题

北师大版二年级上册语文《流动的画》

二、教材分析

《流动的画》是一首充满童趣的诗歌，它以一个孩子的视角，描绘了乘坐火车时窗外不断变换的景色，如“窗外是祖国的画”“青山绿水看不完”等语句，将沿途的自然景观和人文景象生动地展现出来。诗歌语言简洁明快、韵律和谐，读起来朗朗上口，易于二年级学生理解和接受。通过这首诗，不仅能让学生感受到大自然的美丽和祖国山河的壮丽，还能培养他们对诗歌的欣赏能力以及热爱祖国的情感。同时，教材中的插图也为学生理解诗歌内容提供了直观的帮助，让学生更能身临其境地感受诗歌所描绘的画面。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读并书写“窗、景、看、连、动、画”等生字，理解“流动、窗外、景色、连绵”等词语的意思。

-能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、配乐读等，让学生体会诗歌的韵律美和节奏美，提高朗读能力。

-引导学生观察插图，结合生活实际，发挥想象，理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-感受诗歌中描绘的祖国山河的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

-培养学生对大自然的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识。

四、教学重点和难点

1.教学重点

-正确认读和书写生字，理解词语的意思。

-有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

-理解诗歌内容，体会诗歌描绘的美丽景色。

2.教学难点

-引导学生通过诗歌的语言文字，展开丰富的想象，感受祖国山河的壮丽。

-让学生在朗读中体会诗歌所蕴含的情感，激发他们热爱祖国的真挚情感。

五、教学方法

1.情境教学法：通过创设乘坐火车观赏窗外景色的情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2.朗读感悟法：以读为本，让学生通过多种形式的朗读，在读中感悟诗歌的韵律美、意境美，体会作者的情感。

3.直观演示法：利用多媒体课件展示火车窗外的美景图片、视频等，直观地呈现诗歌所描绘的画面，帮助学生理解抽象的文字内容。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生自主探索、发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

六、教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-教师播放一段火车行驶的声音，提问：“同学们，你们听，这是什么声音？”引导学生回答是火车的声音。

-教师接着说：“今天老师要带大家一起乘坐火车去欣赏沿途的风景。”然后展示一些火车窗外不同景色的图片，如青山绿水、田野村庄等，边展示边说：“看，火车在前进，窗外的景色也在不断变化，就像一幅流动的画。”

-顺势引出课题《流动的画》，板书课题，让学生齐读课题。提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生积极提问，如“为什么说是流动的画？”“画里都有什么？”等，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。范读结束后，问学生：“同学们，听完老师读，你们觉得这首诗美不美？想不想自己读一读？”

-学生自由读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。教师巡视指导，提醒学生读书姿势要正确。

-出示生字卡片，采用多种方式认读生字。如开火车读、指名读、小组读等，重点指导“窗”“景”“连”等字的读音。对于“窗”字，可通过展示窗户的图片，帮助学生理解字形；对于“连”字，可结合词语“连忙”“连接”来加深理解。

-去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。然后将生字放入词语中，让学生认读“窗外、景色、看不完、连绵、流动、画画”等词语，理解词语的大致意思。可通过让学生用词语说话的方式，检查学生对词语的掌握情况，如：“请你用‘窗外’说一句话。”

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。对于读错的地方，及时纠正，并让学生再次朗读。

3.课程指导，理解内容

-引导学生学习第一小节。教师提问：“小朋友坐在哪里？看到了什么？”让学生自由读第一小节，找出相关句子。

-指名回答，教师板书：坐在火车上，看到窗外的画。然后展示第一小节的原文内容：“我连忙打开画板，/边吃橘子边画画。/窗外是祖国的画，/可是我又没带笔。”

-教师讲解：“小朋友看到窗外美丽的景色，就像一幅画，所以连忙打开画板想把它画下来，可是却发现自己没带笔。这里‘连忙’这个词，体现了小朋友当时怎样的心情呢？”引导学生体会小朋友看到美景时急切、兴奋的心情，并让学生带着这种心情朗读第一小节。

-学习第二小