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2024年北京市朝阳区朝外街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据艾德沃特(Atwater)对青少年特征的描述，青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。这个时期的青少年开始关注与()的人际交往。

A.家庭成员

B.社会成员

C.同辈

D.成年人

【答案】：C

【解析】本题主要考查青少年期人际交往的关注对象，此知识点源于艾德沃特对青少年特征的描述。在青少年时期，个体处于生理心理不断成长、个人心态及社会关系不断变化的阶段。在这个特殊阶段，同辈群体对青少年的影响日益显著。相比与家庭成员的相处，青少年随着自我意识的增强，可能更渴望从同辈那里寻求理解、认同和支持。与社会成员的交往对青少年而言相对较为宽泛和复杂，还未成为他们此阶段最为关注的交往类型。而与成年人的交往中，由于年龄和观念的差异，可能存在一定的隔阂。青少年在这个时期开始有了自己的兴趣爱好和价值观念，他们更倾向于与年龄相仿、经历相似的同辈进行交流和互动。他们在与同辈的交往中，能够更好地展现自我、获得归属感和成就感。所以，这个时期的青少年开始关注与同辈的人际交往，答案选C。

2、社会工作者小郑根据自己多年从事学校社会工作服务的经验，认为有必要开展政策倡导，从宏观层面促进学生健康成长。下列小郑的做法中，体现政策影响者角色的是（）。

A.组织新同学开展破冰活动

B.联系企业为学生捐赠物资

C.组织在校志愿者为学生举办趣味运动会

D.呼吁教育部门在学校设立社会工作岗位

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作者政策影响者角色的理解。政策影响者角色意味着社会工作者要通过倡导等方式影响政策的制定和实施，以推动社会福利和社会公平。在本题中，选项A组织新同学开展破冰活动，其目的主要是帮助新同学快速融入集体，属于学校社会工作服务中的一般性活动安排，与宏观政策层面无关。选项B联系企业为学生捐赠物资，这是在资源链接方面的工作，主要是为学生获取物质帮助，未涉及政策层面。选项C组织在校志愿者为学生举办趣味运动会，也是丰富学生课余生活、促进学生身心健康的常规活动，同样不涉及政策影响。而选项D呼吁教育部门在学校设立社会工作岗位，这是从宏观层面出发，试图影响教育部门的政策决策。通过设立社会工作岗位，可以为学校社会工作服务提供制度性保障，促进学生的健康成长，体现了社会工作者作为政策影响者的角色，所以本题正确答案是D。

3、王鹏入伍前正在某高校就读。根据规定，其退出现役后（）年内允许入学或者复学。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】本题考查高校学生入伍后退出现役入学或复学的相关规定。依据相关政策法规，对于像王鹏这种入伍前正在高校就读的学生，其退出现役后有明确的入学或复学时间规定。本题正确答案为选项B。根据规定，高校学生入伍退出现役后2年内允许入学或者复学。这一规定旨在保障入伍学生的受教育权利，让他们在履行兵役义务后，能在合理的时间范围内继续完成学业，平衡了国防义务与个人教育发展之间的关系。而选项A的1年时间过短，可能无法让学生充分调整状态和规划学业；选项C的3年和选项D的4年，超出了现行规定的时间范围，所以这三个选项均不正确。

4、志愿者参与社会服务的动机既有以利他和社会为中心的动机，也有以自我为中心的动机。以下动机中表现为利他动机的是：

A.自我成长、发展与成熟

B.填补心灵空虚，减少心里的寂寞

C.希望受到尊敬或被人引以为傲

D.想以行动尽力谋求社会的改变

【答案】：D

【解析】本题主要考查对志愿者利他动机的理解与判断。志愿者参与社会服务存在利他和自我中心两种不同动机类型，需要准确区分各选项所体现的动机性质。选项A自我成长、发展与成熟，此动机主要关注个人自身的进步和完善，重点在于自我层面的提升，属于以自我为中心的动机，并非利他动机。选项B填补心灵空虚，减少心里的寂寞，这是从满足个人心理需求、缓解自身不良情绪的角度出发的动机，同样是以自我为中心，不是利他动机。选项C希望受到尊敬或被人引以为傲，该动机侧重于个人获得外界的认可和尊重，满足的是个人的心理期待和荣誉感，属于自我中心动机。选项D想以行动尽力谋求社会的改变，此动机的核心是通过行动为社会带来积极变化，着眼点在于社会整体，是出于对社会的关怀和责任感，属于明显的利他动机。综上，表现为利他动机的是选项D。

5、社会工作者组织光荣院退伍老战士到中小学担任校外辅导员，该活动满足了优抚安置服务对象（）的需要。

A.心理支持

B.社会支持

C.情绪支持

D.社会参与

【答案】：D

【解析】首先分析各选项，心理支持侧重于对服务对象心理状态的调节与维护，帮助其缓解心理压力等；情绪支持主要是对服务对象的情绪进行安抚与疏导；社会支持强调从社会层面给予服务对象各种资源和帮助。而题干中社会