2025年河南省学校教师队伍“十五五”发展规划.docx

研究报告

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2025年河南省学校教师队伍“十五五”发展规划

一、总体要求

1.1发展目标

(1)本规划旨在到2025年，全面提高河南省学校教师队伍的整体素质，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。具体目标包括：教师学历水平显著提升，本科及以上学历教师比例达到90%以上，研究生学历教师比例达到40%以上；教师学科结构更加优化，各学科教师比例符合国家教育发展规划要求；教师专业发展全面加强，教师教学能力、科研能力和创新能力显著提高。

(2)同时，我们还将着力提升教师思想政治素质和师德师风，确保教师队伍的政治立场坚定，忠诚于党的教育事业。通过加强师德师风建设，培养教师具有强烈的事业心和责任感，树立正确的教育观、学生观和质量观。此外，建立健全教师培养体系，通过多种形式的培训和实践，提高教师的教育教学水平，使其能够适应新时代教育改革发展的要求。

(3)为了实现上述目标，我们将进一步优化教师待遇保障体系，确保教师收入水平与国家政策和社会发展相适应。同时，完善绩效考核制度，激发教师工作积极性和创造性。此外，加强教师队伍的流动机制，促进优秀教师在区域内合理流动，优化师资配置，提升教育教学质量。通过这些措施，力争使河南省教师队伍在全国处于领先地位，为河南省教育事业发展提供有力的人才保障。

1.2基本原则

(1)本规划制定遵循以下基本原则：首先，坚持党对教育工作的全面领导，确保教师队伍建设始终符合党的教育方针和路线方针政策。其次，坚持以人为本，尊重教师主体地位，关注教师个人发展，激发教师队伍的活力和创造力。第三，坚持问题导向，针对当前教师队伍建设中存在的突出问题，有针对性地提出解决方案，推动教师队伍建设的全面进步。

(2)此外，规划遵循以下原则：一是坚持依法治教，严格遵守国家教育法律法规，保障教师合法权益。二是坚持公平公正，确保教师队伍建设中的各项政策和措施公平、公正、公开，促进教育公平。三是坚持改革创新，积极探索教师队伍建设的新模式、新方法，推动教育体制机制改革。四是坚持持续发展，将教师队伍建设纳入河南省教育事业发展总体规划，实现可持续发展。

(3)最后，规划强调以下原则：一是坚持科学规划，结合河南省教育发展实际，制定科学合理的教师队伍建设规划。二是坚持分类指导，针对不同类型、不同层次学校教师的特点，实施差异化的教师队伍建设策略。三是坚持协同推进，加强部门协作，形成教师队伍建设合力。四是坚持跟踪评估，建立健全教师队伍建设评估体系，确保规划目标的实现。

1.3发展重点

(1)首先重点关注提升教师学历水平和专业素养。通过实施教师学历提升计划，鼓励教师攻读硕士、博士学位，提高教师的学历层次。同时，加强教师专业发展，开展各类专业培训，提升教师的教学能力和科研水平，确保教师能够适应现代教育发展的需求。

(2)其次，着力优化教师队伍结构，加强紧缺学科和薄弱环节的教师补充。根据河南省教育发展规划，重点引进和培养数学、物理、化学、生物等基础学科教师，以及信息技术、外语、艺术等应用型学科教师。同时，加强教师队伍的年龄结构和性别结构的平衡，确保教师队伍的活力和稳定性。

(3)第三，加强教师思想政治和师德师风建设，培养一支政治坚定、品德高尚的教师队伍。通过加强师德教育，提升教师的职业道德素养，倡导尊师重教的社会风尚。同时，建立健全教师考核评价体系，将师德表现作为教师职称评聘、绩效考核的重要依据，推动教师队伍整体素质的提升。

二、优化教师队伍结构

2.1提高教师学历水平

(1)为了提升教师学历水平，河南省将实施“教师学历提升行动计划”，鼓励和支持在岗教师通过进修学习提高学历层次。计划将涵盖本科、硕士、博士等多个层次，为教师提供灵活多样的学习方式和途径，包括远程教育、短期培训班、研究生课程班等。

(2)本计划将重点支持农村、偏远地区和薄弱学校的教师，确保这些地区的教师队伍也能享受到提升学历的机会。同时，通过建立教师学历提升基金，为有意愿提升学历的教师提供经济支持，减轻他们的经济负担。

(3)在提升学历的同时，还将注重教师专业能力的培养，通过实施“教师专业能力提升工程”，结合学历教育，加强对教师教育教学、科研创新、班级管理等方面的能力培训，确保教师学历提升与专业能力提升相辅相成，共同推动河南省教师队伍的整体素质提升。

2.2优化学科结构

(1)优化学科结构是提升河南省教师队伍整体实力的关键。为此，我们将根据国家教育发展规划和河南省经济社会发展需求，对教师学科结构进行调整优化。重点加强数学、物理、化学、生物等基础学科教师的培养和引进，同时加大对信息技术、外语、艺术等应用型学科教师的支持。

(2)优化学科结构将采取多种措施：一是完善学科专业设置，推动高校和中小学学科专业布局的衔接，确保各学