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遵循课标理念的部编版小学语文单元教学设计实践

一、引言

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）为小学语文教学指明了方向，而部编版小学语文教材则依据课标编写，二者相辅相成，共同构成了小学语文教学的主要内容。单元教学设计作为连接课标理念与教材内容的重要桥梁，其科学性与有效性直接影响着教学质量和学生学习效果。因此在实践中，我们必须深入贯彻课标理念，精心设计部编版小学语文单元教学，以促进学生语文核心素养的全面发展。

二、遵循课标理念，把握单元教学设计原则

部编版小学语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，课标强调“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重听说读写的实践”，这为单元教学设计提供了重要指导。在进行单元教学设计时，应遵循以下原则：

目标导向原则：单元教学目标应紧密围绕课标要求，并结合单元特点和学生实际进行设定。目标应具体、可操作、可评价，涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面。

整体把握原则：单元教学设计应立足于单元整体，把握单元人文主题和语文要素，将单元内各课时的教学内容有机整合，形成一个完整的知识体系和学习体验。

学情分析原则：教学设计应充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习基础和兴趣需求，选择合适的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

活动育人原则：单元教学应注重学生的实践体验，设计丰富多彩的教学活动，引导学生在活动中学习语文知识，提升语文能力，培养语文素养。

评价促进原则：单元教学设计应建立多元化的评价体系，采用多种评价方式，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习和发展。

三、基于课标理念，部编版小学语文单元教学设计实践

以部编版小学语文三年级上册第六单元为例，该单元以“童话寓言”为主题，人文主题是“感受童话寓言的魅力”，语文要素是“感受课文风趣幽默的语言，学习阅读童话寓言的方法”。基于课标理念，我们可以进行如下单元教学设计：

(一)单元教学目标

语言建构与运用：

认识并会写本单元的生字词，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大意。

感受课文风趣幽默的语言，积累自己喜欢的词句。

初步学习阅读童话寓言的方法，能联系生活实际理解课文内容。

思维发展与提升：

通过阅读童话寓言，培养学生的想象力和创造力。

引导学生思考故事中蕴含的道理，提升学生的思辨能力。

审美鉴赏与创造：

感受童话寓言的趣味性和艺术性，培养学生的审美情趣。

鼓励学生发挥想象力，创作简单的童话故事。

文化传承与理解：

了解童话寓言的来源和特点，感受中华优秀传统文化的魅力。

引导学生将童话寓言中的道理运用到生活中，培养良好的品德。

(二)单元教学过程

单元导入：

通过讲述学生熟悉的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本单元主题。

展示本单元的课文插图，让学生初步感受童话寓言的意境。

单元整体感知：

通读单元课文，了解每篇课文的主要内容。

梳理本单元的生字词，掌握重点词语的意思。

分课时教学：

精读课文：选择本单元的一两篇重点课文进行精读教学，引导学生深入理解课文内容，品味语言，学习阅读方法。

略读课文：采用自主学习、合作学习等方式，引导学生阅读略读课文，巩固所学知识，提升阅读能力。

习作教学：结合本单元的童话寓言主题，引导学生进行童话故事创作，培养学生的想象力和创造力。

单元复习：

通过多种形式的复习活动，巩固本单元的生字词和课文内容。

引导学生回顾本单元的学习收获，总结阅读童话寓言的方法。

(三)单元教学活动设计

活动名称

活动目标

活动形式

活动材料

童话故事会

感受童话故事的魅力，培养学生的表达能力。

讲故事、评奖

童话故事书、录音设备

词语连连看

巩固生字词，提高学生的语言运用能力。

游戏竞赛

生字词卡片、奖品

课文角色扮演

深入理解课文内容，培养学生的表演能力。

角色扮演、情景模拟

课文插图、服装道具

童话故事创作

培养学生的想象力和创造力，提升学生的写作能力。

小组合作、独立创作

作文本、铅笔、橡皮

(四)单元教学评价

形成性评价：

观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。

收集学生的课堂练习和作业，评价学生的学习效果。

通过小组合作活动，评价学生的合作能力和沟通能力。

总结性评价：

进行单元测试，考察学生对本单元知识的掌握情况。

组织学生进行童话故事创作，评价学生的想象力和创造力。

引导学生进行自我评价和互评，反思自己的学习收获。

四、结语

遵循课标理念，进行部编版小学语文单元教学设计，需要教师深入理解课标精神，认真分析教材特点，结合学生实际，精心设计教学目标、教学过程、教学活动和教学评价。通过科学合理的单元教学设计，可以有效提升小学语文教学质量，促进学生语文核心素养的全面发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

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