2025年江苏省连云港市九年级中考考试语文真题试卷(中考真题+答案).docxVIP

2025年江苏省连云港市九年级中考考试语文真题试卷(中考真题+答案).docx

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语文试题

一、积累·运用(28分)

(一)(20分)

阅读下面的语段,完成下面小题。

人工智能时代,我们不得不重新审视读书这个虽然______,但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙,在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______,只要在这道边界的bì()护下,你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào()的心会因此安静下来,你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍,让你可以躲开令你______的suǒ()事;让你可以在不同的时空中穿梭驰骋;让你可以在知识的园地里做一回园丁,助力你想象力的萌芽生长;让你可以品尝人间百态,体验种种复杂的情愫,与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动,一本好书的影响可能会伴随我们一生。

1.根据拼音写汉字。

2.画横线的四处,依次填入词语最恰当的一项是()

A老旧古老风吹雨打焦头烂额 B.老旧古老焦头烂额风吹雨打

C.古老老旧焦头烂额风吹雨打 D.古老老旧风吹雨打焦头烂额

3.下列说法正确的一项是()

A.人工智能、穿梭驰骋、萌芽生长、人间百态这四个短语的结构是一致的。

B.“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻,喻体是“无形的墙”。

C.文中画横线的句子是承接复句,内容相互关联,具有先后相承的关系。

D.画波浪线句子中,“读书”是动词,“全方位”是形容词,“心灵”是名词。

4.语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”,但二者表达效果不同,请简要说明使用“你”在表达上的效果。

5.同桌拟写了一段阅读感悟,请你帮他把横线上相应的诗文名句补充完整。

读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔,①____________”告诉我们读书与思考的关系;孟子“富贵不能淫,②____________,威武不能屈”教育我们保持做人的骨气;《礼记》中“知不足,然后能自反也;知困,③____________”指引我们学会反思奋进;诸葛亮“非淡泊无以明志,④____________”劝诫我们自觉养性修身;杜甫“⑤____________,一览众山小”激励我们树立远大目标;李白“长风破浪会有时,⑥____________”勉励我们坚定理想信念;宋濂“⑦____________,不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣;苏轼“⑧____________,归去,也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。

(二)(8分)

校文学社开展读书交流活动,请依据邀请函完成下面小题。

邀请函

亲爱的同学:

书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流,校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典,对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动,诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。

期待你的参与!

2025年4月18日

XX中学文学社

6.你发现邀请函在语序和格式上各有一处不当,请分别修改。

7.你是读书交流活动的主持人,请写一段开场白。

二、阅读·理解(62分)

(一)古诗文阅读(23分)

阅读下面古诗文,完成下面小题。

【甲】

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

(选自《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社2021年版)

【乙】

诸葛公

洪迈

诸葛孔明千载人,其用兵行师,皆本于仁义节制,自三代以降,未之有也。盖其操心制行,一出于诚,生于乱世,躬耕陇亩,使无徐庶之一言,玄德之三顾,则苟全性命,不求闻达必也。其始见玄德,论曹操不可与争锋,孙氏可与为援而不可图,唯荆、益可以取,言如蓍龟①,终身不易。二十余年之间,君信之,士大夫仰之,夷夏服之,敌人畏之。上有以取信于主,故玄德临终,至云:“嗣子不才,君可自取。”后主虽庸懦无立,亦举国听之而不疑。下有以见信于人,故废廖立而立垂泣,废李严而严致死②,是岂智力策虑所能致哉?魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许;又欲请兵五千,循秦岭而东,直取长安,以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用,是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计,方以数十万之众,据正道而临有罪,建旗鸣鼓,直指魏都,固将飞书告之,择日合战,岂复翳行窃步,事一旦之谲③以规④咸阳哉!司马懿年长于公四岁,懿存而公死,才五十四耳,天不祚⑤汉,非人力也。

(选自《容斋随笔》,中华书局2021年版,有删改)

【注】①蓍龟:古人以蓍草与龟甲占卜吉凶,因以指代占卜。②廖立和李严:均为蜀汉大臣,因罪被诸葛亮废黜,得知诸葛亮死讯后,都忧伤郁愤而死。③谲:欺诈。④规:谋取。⑤祚:赐福,佑助。

8.下列对诗歌的理解和分析,不

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